互联网时代背景下民办高校计算机信息化教学的探究

张峻

摘要：在我国多年的教育发展过程中，计算机教学活动已经趋于成熟，且在目前的教学中有一定的成效。但是，在目前飞速变化的信息时代下，为更好的提高教学效率，应采取可行性更高的实践方法，有效提升民办高校的计算机信息化水平，同时以培养实践性和创新性人才为本质诉求，弥补目前在计算机教学中的误区和缺失。本文由此作为契机，简要分析当前民办高校中计算机教学活动的不足，并以此来提供优异的教学方法和实践方案，为有效提升民办高效的计算机教学水平和质量。

关键词：民办高校;计算机教学;信息化教学

引言：

在目前，我国民办高校的计算机教学活动中，应该更加重视目前信息时代的发展特征，并且结合学生自身的信息化处理的能力和时代眼光。在培养学生的实际操作技能的基础上，为学生有效获取到更多的互联网与本学科相融的知识为目标，加强学生的自学能力和实践能力。以此来满足计算机教育的时代发展要求。

一、当前教学误区

（一）实践性缺失

在长期的理论教学发展模式下，目前高校的计算机教育很难脱离传统的教学模式，失去以实践和理论知识相交融的计算机教学活动思维。但在目前智能化电子设备的广泛应用下，各行各业。充分笼罩在信息化技术的背景之中，而计算机教学活动开展就应该由此作为信息的载体体现信息化教学的价值。例如，在目前民办高校的电子商务专业来说，在以往的教学过程中，以传授学生电子商务的理论知识和商务技巧为主。但在目前情况来说，部分淘宝三年内的大部分交易量是来自于手机终端，因此，在目前的计算机教育课程中应该将学习延伸到H5页面设计中，以此来体现高校教育适应性的价值。同时，对于目前智能手机app软件的不断更新和优化下，在学生的教育学习过程中，计算机教育还必须要有效地向智能应用进行延伸，以此弥补传统教学上的缺失。

（二）非实用性

在以往的高校计算机教学中，高校计算机教学主要以办公自动和平面软件设计为主[1]。但在目前时代下，随着云计算、互联网、社交媒介以及微平台的入驻，使得信息化技术更朝着多产业多领域的功能发展。因此，在目前高校教学中，要根据时代要求来进行计算机学科知识的传授，同时要时刻更新计算机学科的动态，不断将新的学科知识点引入到学习规划中，由此来实现教学内容的实用性。

二、改革实践方案

（一）引入实践活动

在目前民办高校的计算机教学活动中，主要以理论知识为主，但在新时期下，必须将实践结合理念，并且在传统教学模式上增加其实践性，采取分层的教学模式，以实现教学的互动输出。例如在进行办公软件自动化的教学过程中，教师不仅要对学生进行功能的介绍，并向所有小组内提出挑战内容。同时，还应该采取分组和分层教学方式，使得小组内的成员进行细致的分工。在自己的合作与讨论中，对挑战的问题进行分析，同时提高学生的信息整理能力和汇总能力。有效在刺激解决问题工程中查找和收集方案，完成任务的输出。利用此方法，不仅提高了学生的合作性，将课程的知识点有效转为学生自己的方案实践[2]，更让学生在自学过程中不断总结知识的规律，从而形成对计算机的认知，有效引导学生在目前日益变化的信息时代中，掌握高效的自学能力，能够应对各类知识点的问题解决。

（二）采用慕课和微课

传统的教学模式是在线下课堂上教师讲授知识，学生进行听取和实践。但在目前的教学活动中，教师更应该加强教学范围的宏观与微观。通过微课和不课的教学形式，能够让学生在线上进行微观和细节的学习，能够有效的对学校的知识进行对接和扩充。例如在记算机的硬件知识教授过程中，通过微课的模式，能够在课下帮助学生复习重点知识和整理学习框架。同时还，能够利用线上有效的进行展示和逻辑推演，以此来不断提高学生的自学能力。此外，在利用信息技术、计算机安全方面，利用慕课的传授平台[3]，让学生在学习完知识后，自主完成习题，不仅能够帮助学生有效的进行知识点反复练习，更能增加学生的总结能力。

对于民办高校来说，以此来提升学生自我学习的意识和在课下的主动学习观念，能够帮助学生在日后的发展中不断进行自我提高。以此来达到创新型人才的培养目的。

（三）虚拟课堂构建

在传统教学过程中，教师利用课上时间对学生进行知识的讲授，而在课下未能有充足的时间和地点来完成学生知识的总结和复习。因此，在新时期下，教师可以利用微信和群聊等方式，不断在社交媒体上向学生传授信息技术的学习资料，并且在课前、课后安排学生完成独立的学习任务。通过虚拟的课堂，不仅能够让学生开阔视野，学习到更多知识，提高自学能力，更能帮助师生之间建立良好的互动行为。例如，在简历制作的课下时间，教师可以根据目前时新的简历制作问题。向学生发起提问。在目前如何将自己的求职信息发布于网络平台？以及如何利用word 的软件进行简历的上传[4]？以此，教师通过对学生的提问，学生可以依据自身的想法制作简历并上传至平台，教师根据学生所收到的应聘总数，来得出实验结果和经验总结，以此不仅能够强化学生对互联网的认知，更能让学生通过实践来验证学习的结果，让学生在高校期间，能够掌握更多的实用性知识，在日后的使用中也能得心应手。

（四）外网迁移教学实践评价

在上述的个人简历教学方法中，利用求职网的反馈信息，使得教学活动受到外界的评价和反馈，以此来更加加强学生学习的实践性。因此，在新时期下，在信息技术的高速发展背景下，计算机教育可以利用外网迁移的实践评价让学生自己进行作品的制作，例如ppt课件等，让学生通过网络平台的上传取得的下载量，来体现学生的学习成果实用性和认可度，有效的加强学生的实践应用和整体知识、专业素质和素养。

三、结束语

综上所述，随着目前我国信息化时代的高速发展，更多教学资源被广泛應用到民办高校的互联网系统中，教师可以利用更多的教学方式来进行计算机的教学，不仅能够有效加强学生的自主学习能力，更能提高学生的合作能力、创新意识，能够让高校教学走出传统固定教学思维，全面向新时期的教学目标前进。

参考文献：

[1]皮赛奇，刘干. 教育信息化背景下民办高校教师教学能力提升研究[C]// 2019年下半年度学术研究会. 2019.

[2]李丽. 教育信息化背景下民办高校应对慕课的策略[J]. 锋绘， 2019， 000（004）：P.127-128.

[3]黎伟强. "互联网+"背景下民办高校计算机基础课程的教学改革与实践研究[J]. IT经理世界， 2019， 022（002）：107-108.

[4]孟云飞. 互联网时代背景下高校计算机信息化教学探究[J]. 中国管理信息化， 2019， 022（009）：190-191.