自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

孔晓玲

摘 要：高中是学生迈入大学前，接受的教育的最高阶段，也是麦子成熟的阶段，在这个丰收的最后时期，如何让麦粒更加的成熟，饱满，让作文写作五谷丰登，是高中学生需要解决的问题，也是高中语文教师需要面对的问题。

关键词：自主学习策略 高中语文 写作

问渠那得清如许，为有源头活水来。高中生的学习阶段恰似宝藏般的求学阶段。学生知识的学习离不开老师的谆谆教诲。但如何将教与学放在同等的位置，让老师教育的轻松，学习的轻松，发挥学生自主学习的教学策略，并非容易的事情。因此。教师要尽可能的顺应时代的变化，改变自己的教学方法，找到突破问题的方法，在经验与创新中，两者结合起来，开展教学。以此实现对学生最大化的知识输入。

一、高中生写作现状

1.阅读时间少

高中汇阶段的学习量大，学习负担繁重。根据有效数据调查，小学生普遍认为语文学习中最难的就是写作与考试面临的阅读。甚至在高中也会出现教师与学生因为学习，闹得鸡飞狗跳的局面。对于高中生来说，其实语文的学习是充满乐趣的，然而在教学的过程中，依然有较多的学生虽然心怀对语文的浓厚兴趣，但就是找不到学习的窍门，不知道如何提高写作能力，增强阅读量，甚至会出现阅读的知识量，学习过一遍之后，也很难记住。

2.写作水平層次不齐

当前，市面上的书籍五花八门。有的教师着急让学生从阅读四大名著、有的教师着急让学生背诵古诗词，积累名词佳句。学生的阅读写作水平各不相同，学习起来的状态和态度各不相同，导致学习的结果呈现差异化，让教师与学生同时陷入僵局，由此可见，学生阅读与写作能力的培养需要尊重差异化，因材施教开展教学。

二、自主策略性写作能力培养之我见

1.根据写作内容设定阅读范围

阅读与写作是相辅相成的，因此可以从两方面进行教学、第一，以阅读促写作，第二以写作促阅读。教师在基于每单元的写作要求时，会根据课时的要求可以向学生指定阅读的范围，也就是具有代表作的读物。通过在课堂上以简单概述的形式，将故事中的精彩部分对学生进行描述，并设置悬念，对相关的结局以及故事的变化进行隐藏，引导学生在阅读中进行寻找答案。

2.借助当前的阅读软件、主播号等进行阅读

常言道，21世纪是碎片化的时代，也就是说每个人都有自己的功课要做，因此只能抽空来完成自己的一天的学习量，进行自我能力的提升。有一名著名的作家雾满拦江，在于其助理交流的过程中，了解到其70岁，读过2万多本书，他在谈到写作时，说到写作是一项技术活，就是不断的训练和积累的过程，之所以写作难，是因为读的书少，因此驾驭起来非常的困难，然而在自己面对学习的过程中，如何让学生积累自己的写作能力，在苦中寻找到一丝的乐趣呢？答案就是，顺应学生的喜好-电子产品。当前，堪称自媒体的时代，不难看出，在微信读书、公众号、抖音等相关的媒介中有非常多的读书文案，讲书栏目，还有较为重要的写作技能的提升，知识的含金量非常之多。汇聚了声音、优美背景音乐，漂亮图片和配图等一系列的视频合成体，供受众进行学习，阅读，因此借助时代的优势，教师可以引导学生多关注一些自己喜欢的阅读主播或者公众号，在碎片时间，或者周末进行阅读，学习，每周摘抄几句优美的文案，将其运用至写作中，这样三年时间下来，就会积累大量的写作素材和能力，实现写作水平的提高。

3.进行演讲稿背诵、仿写

先模仿，后超越，这句话同样适用于高中阶段的语文教学中，高中的学生学习比较繁忙。目前，是网络信息信息化的时代，教师可以采用演讲比赛的方式进行自主策略性的培养，比如，让学生自己在网上搜索一篇经典或者自己喜欢的演讲稿进行话术的背诵，并在课堂进行演讲。比如有一篇演讲稿是“痛苦对我们意味着什么？”其中的内容是，痛苦对我们意味着什么？这篇演讲稿出自于著名的央视主持人董卿之手。众所周知董卿是一位集美貌与才华于一身的著名主持人，其每晚都有睡前一小时的阅读习惯，而且具备较多的语言才华，可以做到一张口就引经据典。口吐莲花，妙语如珠，因此，也是学生应当争相学习的典范。她其中的这篇演讲稿，不仅仅彰显了知识的魅力，也适用于学生在攻克写作难题时使用，将其列举如下：司马迁在《报任安书》中一语道破：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。”中国古代文人有多少沉郁顿挫的痛，就有多少达观不屈的逆境重生。1849年，俄国作家陀思妥耶夫斯基，因为参加反对沙皇的革命活动而被捕，险遭枪决，最终他是戴着手铐脚镣离开了彼得堡，开始了漫长的流放生涯，但是痛苦的牢狱生活并没有击垮他，相反把他推上了文学创作的巅峰。他曾经说过一句耐人寻味的话，他说“我怕，我配不上自己所受的苦难。”教师可以将这篇文章让学生进行背诵，在背诵的过程中就会被这段话的逆境力量所折服，写作只是呈现在眼前一片灰蒙蒙的灰纸，走上前去，撕下它，呈现在我们面前的将是一片碧海蓝天。当学生具备了这种强能量的力量，内在驱动力的趋势，还有什么写作难题是自身所不能克服的呢？

即便学生在面对写作，在最恶劣的境遇，仍然有着不可被剥夺的精神的自由，可以选择以尊严的方式面对痛苦，而这种选择本身，就彰显着人性的高贵，痛苦是人生的一部分，他考验着每一个人的品格和智慧，而只有经受住考验的人，才能够享受到由痛苦转换而成的财富。写作何尝不是呢？

参考文献

[1]洪霞.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].中学生作文指导，2019：14-14.

（进贤县第一中学 江西进贤 331700）