新制度改革背景下体育运动学校在中考体育中学生成绩提高的对策分析

袁仲庆 金黄斌

1 前言

笔者在体育学校工作五年，任职初中体育与健康课程。为了找出体育学校在中考体育中体育成绩没有普通中学好的原因，按照专业素养和身体条件，体育学校学生都优于普通学生，但是为什么体育中考在满分50分的标准下，普通中学学生平均分高达49.7以上，而昆明市体育学校2018届初三年级99人、平均值43.19分，2019届初三年级83人、平均分46.08分，2020届初三年级146人、平均分47.6分，几乎是全市倒数。

云南省在全国范围内率进行中考体育的改革，为了帮助本领域内的读者更好地理解云南省在中考改革上的真正意义，深度解析云南省教育厅发布云教发【2019】113号《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》文件。其中体育与健康科目考试总分100分，其中体质监测合格为60分，体能与技能测试占40分。学生考试每学年组织1次，三年成绩加权计算总分计入高中阶段学校招生考试录取总成绩。具体详见《云南省初中学生体育考试各年级考试项目分值和考试方式》云南省初中体育考试总分100分，七年级满分20分，八年级总分40分，九年级总分40分。年级分=上学期得分+下学期得分+所在年级竞赛成绩得分，超过年级满分的按年级满分计算，未超过年级总分的，按实际得分计算。具体内容从2020年秋季学期入学的七年级学生起施行。国家《义务教育课程设置实验方案》设定的科目全部纳入初中学业水平考试范围，全科开考，共计14门。新的改革背景下，更有利于昆明市体育学校在体育中考中的适应，和中考体育成绩的提高，改革后的细则更注重过程性评价，体育学校学生日常训练打下坚实的身体素质基础，在技能学习仍然需要充足的时间进行练习。

2 研究对象与方法

本文以昆明市体育学校2015级—2017级共参加昆明市中考体育的328名学生为研究对象。

2.1 文献法

通过查阅云南师范大学图书馆、中国知网、中国学术期刊网、万方数据库等数据库中搜索查阅有关中考体育改革、中考体育等方面内容的文献资料，收集分析并整理各种文献资料，对本文的构想、设计以及研究提供理论依据，借阅云南师范大学体育学院资料室中有关中考体育及中考体育改革有关的书籍，为论文撰写提供有力的理论基础。

2.2 数理统计法

运用SPSS对收集的昆明市体育学校三年的中考成绩进行统计学分析，确保其科学性，从而有力的支撑笔者进行论文的撰写和研究。

本文统计了昆明市体育学校2018届——2020届三个年级共328人的中考体育成绩进行整理与分析。

2.3 专家访谈法

对云南省此次参与制定的中考改革方案的专家学者，教育部门、学校领导和体育教师进行面对面、电话访谈。对云南省中考体育改革的方案、实施，进行了解分析。特别是体育学校校长、分管领导，体育教师对改革细则的解析和改革实施的具体想法，以及对中考体育改革的可持续发展的思路等相关问题进行咨询和调查。

2.4 逻辑分析法

本文在研究过程中，利用归纳、比较、综合对查阅的相关文献资料和统计获得的数据进行整合，中考体育改革进行分析、讨论和总结，对资料进行研究和论证。

3 昆明市体育学校中考体育现状

体育学校学生都是各个运动项目的精英，初中进运动队以后几乎全部的尽力花在自己专业项目上，中考中的考试科目除了体能项目在运动队有涉及练习外，其他考试项目几乎没时间课余练习。篮球、足球、排球、跳远、跳绳、仰卧起坐等项目，大部分学生只能依靠每周一次的体育课。所以在中考体育过程中，很多同学总有一至二项不能取得满分。甚至有的同学常年在外集训和比赛，只是挂靠学籍，考试的时候才回来参加，所以成绩不理想拉低年级总平均分。为了使学生身体素质综合发展，运动技能平衡发展。在中考测试不拉低呈贡区的总平均分，提高体育学校中考体育成绩，是现在需要解决的首要问题。

4 结果与分析

笔者在分析了昆明市体育学校2018届——2020届三个年级中考的成绩分别作出分析，2018届两个班共99人、平均值43.19分，2019届两个班共83人、平均分46.08分，2020届三个班共146人、平均分47.6分。

三年对比，成绩虽然有所提高，但是对于和普通中学相比，差距仍然非常大。所以做出以下论述，找出核心问题，并解决。

5 结论

（1）学校师生对体育中考的重视程度不够。现有的问题是学校专业教练只重视项目成绩，学生对中考不够重视，升学考试中大部分选择继续就读体育学校中专部，取分线相对较低，学生文化课都不重视，体育成绩自然也不重视。所以要提高升学的门槛，和增加考入其他普通高中学习的要求。

（2）经费与器材投入不够。昆明市体育学校能借助改革的契机，通过学校加大专项经费的投入和中考所需器材的配备。统计下来器材室篮球、足球、排球、总数不足100个，这种情况下还需要满足大中专上课需要，所以学校每个球类保证100个球，以及其他所需器材。

（3）昆明市體育学校的特殊性在于专业教练员多，但是专职体育老师少。专业教练员只熟练自己的运动项目，体育老师需要一专多能。增加专职体育老师数量，至少每个年级配备一名专业体育教师。

在中考体育改革的大趋势下，上级主管部门、学校的主要领导、分管的教务处处长、体育组组长、各运动的教练、体育老师，以及家长和学生都能充分认识体育在未来升学考试中的重要性。认真贯彻实施《国家学生体质健康标准》，加大体育工作的督导力度。在经费投入，器材的保证下广泛开展课余的针对训练。增加体育老师的配比，体育学校现在三个年级共9个班只有一名体育老师。加强对体育教师的业务监督，提高业务水平，做到一专多能。增加体育课的课时，每周一个课时远远不够。对于学生不熟悉的项目进行针对性学习，在临近体育中考时，在不影响正常的运动队训练和文化课学习进行突击训练，提高成绩。

云南省体育中考的改革对于学校体育的发展是非常有利的，体质健康测试占比60分，体能与技能占比40分。对于体育学校的学生体质健康测试就容易很多，体能方面也相对轻松，在技能方面要培养和掌握至少一项中考体育中涉及的运动项目。昆明市体育学校利用这种大趋势，通过加大主管部门重视，增加经费的投入，增加体育教师的配备，增加器材的数量保证上课所需，联合运动队教练进行中考项目的练习，学校多设立关于篮球、足球、排球的比赛，让更多的学生参与其中，增加兴趣。在2021届初三年级中及时实施，虽然这届学生考的依然是总分50分中考体育标准，但是如果能满足以上的条件，中考体育提高到49分以上的平均分不是问题。

6 对策

（1）在新的改革背景下，人们对体育日益重视，教育体育管理部门重视体育发展，在文件的制定和实施让学校、家长、学生对体育的重要性更加深入的了解。体育学校的特殊性在于专业性充分，而学生运动技能综合能力不足，学校领导加大具体的实施与监督。

（2）体育教师的地位在云南省得到了空前的提高，同时也提高了对体育教师的要求，在运动技能上需要一专多能，课堂上要重视体育教学，教学方法的多样性，激发学生兴趣，引导学生提高运动技能和技术。

（3）掌握运动技能，提高学生身体素质是改革的首要目的，对于运动学校的学生不仅能在中考中占优势，更重要的在专业训练和文化课学习，以及中考体育项目练习中做好平衡。

（4）中招体育考试改革后，体育学校加强体育中考体育项目器材的补充，大部分的教师和学生的器材需要满足，方便教师上课和学生练习。

综上所述，云南省的中考改革，体育的加分，以及对体育的重视是正确的，对于提高学生身体素质和运动技能的要求增加，促进了社会、家长、学校对青少年身体健康的重视，对体育在升学考试中的重要性。改革具体的实施细则则需要更加的完善，以保证在过程性评价中的公平公正。昆明市体育学校在执行改革方案中要做到落实到位，为学生提供更多的体育项目，从学生的特长和兴趣出发，使得学生的特长得到发挥，树立学生的自信心。

通讯作者：金黄斌

（作者单位：云南师范大学）