体育特长生对于体育课堂教学的影响

王龙

体育特长生是许多初中学校的重要生源，体育特长生的培养和参加竞技，既可以促进特长生健康发展，也可以促进提高学校的知名度。培养体育特长生，对于学校和体育教师都有很高要求，作为教师要自觉提高体育教育教学理论水平，在课堂教学中更新教学理念、转变教学方法、提高专业素养，促进体育特长生的健康发展。

作为农村初中体育教师，面对体育特长生的培养的需要，坚持严谨、科学、安全健康的教育和培训，对初中体育课课堂教育教学将产生深远的影响，下面结合教学实践来谈谈我的感受。

1 促使体育教师转变教学观念，提高个人专业素质

体育教师在初中入学开始，就要加强对生源的筛选，以兴趣为导向，了解体育特长生的身体好特长实际，做到心中有数。

作为特长生的教练，要结合教学实际，转变陈旧的传统教学理念，采用现代教育理念进行教学。过去农村体育教学中，由于缺乏专业的体育教师，经常的会出现：“一堂课发两球，老师学生都自由”的现象，这不能适应今天针对体育特长生培养的需求。

俗话说：兴趣是最好的老师。如果体育教师单纯靠课堂教师传授技术、经验示范，组织学生模仿，单一枯燥的训练，严格的要求，难以调动初中体育特长生的学习兴趣。在体育课特长生的培养中，教师首先要更新教学理念，充分发挥学生主体作用，积累雄厚的专业知识和教学理论，精心进行备课、设计教案，练好内功是培养好特长生的前提。

2 促使教师改革教学方法，关注学生全面发展

针对特长生的训练和教学，体育教师，在全面了解他们的特长爱好和专业后，要充分结合初中体育特长生自身的身体和心理特点，根据专业的实际特点，精心设计、分组训练设置篮球队、足球队、田径队等小组，有针对性科学严格的训练指导，达到因材施教，促进专长发展的目的。在教学中改变过去单一枯燥的教学方法，针对学生的教学实际，设置小组合作探究的教学法，将每组特长组的同学教学内容技术要求和基本技巧示范后，引导课外小组，进行针对性的训练，小组长带领队训练，发挥学生的主体作用，生生互助練习，讨论交流，促进学生实际能力的提高。例如篮球和足球、田径的教学可以结合教学内容，进行分组比赛，激发学生的学习兴趣。为了激发学生的理想信念，引导特长生按小组，课外收集篮球明星乔丹、足球明星马拉多纳的个人成绩资料，精彩比赛瞬间视频集锦，通过多媒体播放，展示演示，有利于创设良好的教学氛围，吸引他们模仿、揣摩体育明星的技法。注重培养“明星”学生，激发他们效仿体育巨星的决心，锻炼他们不怕吃苦，迎难而上的意志，有利于激发他们为国争光、为家乡争光的爱国热情，进行德育教育，促进他们全面发展。

3 促使教师注重团队合作，树立团队合作意识

体育特长生的培养，单靠体育教练自身的努力是不够的，体育特长生的培养，要求学校领导的重视，及时配备相关的教练、大型体育器械，为科学有效的提高特长生训练水平提供有力条件;特长生的生活习惯、心理素质培养也要求班主任的配合，尤其在德育和组织纪律性及文化课的学习，更需要班主任老师的耐心教育和引导;特长生的培养更需要家长的信任，在特长生的生活习惯、饮食营养和心理教育的支持，有利于孩子们形成良好的身心素质。体育教师在课堂教学训练指导中，引导孩子们树立崇高的理想志向、磨炼孩子们的意志、战胜困难的勇气、挑战自我的决心、勇攀体育竞技高峰的志向，才能促使特长生全身心投入到体育训练中来，达到事半功倍的效果。因此体育老师要协调好和学校、家长、班主任、特长生的关系，树立团队合作意识。

4 促使教师重视实战训练，立足课堂教学实践

“光说不练假把式”，培养体育特长生的创新精神和课堂教学实践能力是根本，创造宽松的学习氛围，除了教师的理论指导、技术示范，可以通过录像回放、注重课堂实践训练，训练他们突出的运动能力，在教学实践中，还可以把训练和比赛相结合，更好的总结经验，提高锻炼实战的能力。

我在训练中要结合教学实际，根据初中生身心发育的特点，制定训练计划，建立训练个人档案、加强管理，针对性原则。科学训练尤其注意体育运动训练的健康卫生保健问题，在常规训练中，遵循循序渐进的原则，不急于求成;在力量训练中，我不采用负重杠铃，而是采用深蹲起、沙地纵跳、拉皮带等方式。确保训练的定时、定人、定场地器械、定内容，制定早晚课余训练制度，严格训练。

训练还要讲究“练赛结合”，以赛促练，效果甚佳，激发特长生的实战兴趣，提高实践的能力。例如，我校的田径运动队，报名参加县里、市里举办的中学生运动会，取得较好的团体竞赛成绩，既提高了他们对所学专业知识和技能的掌握水平，为今后的考试和竞技积累了实战经验。

总而言之，体育特长生的培养影响课堂教学，需要各方形成合力，学校领导的高度重视、专业教师教练的精心培育、班级班主任的积极配合、学生家长的高度信任、学生自身的自我努力，才能取得成功，为此我要不断创新探索，积累更多宝贵经验。

（作者单位：宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第七中学）