融媒体时代高校思想政治教育的创新与发展

摘要：近年来，随着融媒体高速发展，各种媒介迅速融合。各种社会思潮交会共融，一方面有助于高校思想政治教育内容和形式的多样化，另一方面也给高校思想政治教育带来了冲击和挑战。融媒体时代，高校思政教育需要不断推进内容和形式的创新，多方融合，这样才能推动高校思想政治教育高质量发展，才能牢牢把握思想政治教育的主动权、话语权和决胜权，以更好地践行高校立德树人、培根铸魂的初心使命。

关键词：高校；思想政治教育；创新发展

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）10-0248-03

一、前言

近年来，新媒体发展突飞猛进。传统媒体与新媒体之间不断融合发展，融媒体应运而生。融媒体是集传统的报纸、广播、电视等传媒手段与网络新媒体于一体，能够融合多种媒体共同发展的新型媒介载体[1]。在当下和今后很长一段时间，融媒体的发展带来的新情况、新挑战都是高校思想政治教育必须重视的，融媒体的发展也使高校思想政治教育呈现出一种共通共融的新特点。在“建设高质量教育体系，加快建成教育强国”和“四新”建设的大背景下，高校思想政治教育应当坚持以高质量发展为核心，打通融合高校思想政治教育的主体、客体及所涉及的方方面面，积极应对融媒体时代对高校思想政治教育的挑战，充分运用传统媒体、新媒体及移动互联终端，继续推进融合创新，打通教师和学生沟通交流互动的各个环节，实现师生共情共融，以最终实现立德树人、培根铸魂，践行“为党育人，为国育才”的初心使命。融媒体的发展，必将推动高校思想政治教育内容和模式的不断创新，融媒体也必将成为符合高校学生特点的思政教育平台。

融媒体时代，信息传播的内容逐渐多元，形式趋于复杂，主题种类繁多。在高校，传统媒体的社会影响力及舆论引导力逐渐式微，其地位受到了日趋兴盛的融媒体的挑战。以移动互联终端为载体的融媒体已成为大学生活不可或缺的一部分，已逐步成为大学生获取信息、查阅资讯的主要渠道和首选方式。当前高校普遍面临的一个重大现实性课题就是如何有效地适应融媒体环境下高校信息传播的新规律和新趋势，更好地履行高校思想政治教育职责、践行高校思想政治工作使命，推动高校思想政治教育高质量发展。

二、融媒体时代信息传播的特点

融媒体是集传统媒体和新媒体于一体的新型信息传播媒介，它不仅是新媒体与传统媒体在形式上的相互借鉴、互通共融，更是新媒体与传统媒体内容和实质上的融通发展。新旧媒体通过深度融合、优势互补，充分发挥了最新媒介技术、平台和载体等方面优势，更有力地为融媒体时代的信息传播提供了支持和帮助。融媒体时代，信息传播呈现出诸多新特点、新状况、新趋势，了解和把握这些特点和趋势将极大地推动高校进一步做好融媒体时代的思想政治教育工作。

（一）信息传播及时、精准、个性化

融媒体时代，人们可以及时、精准地传送和接收各类信息和资讯。借助智能终端和移动互联技术，运用大数据等现代科学技术，可以及时有效地弥补和克服传统媒体在进行信息传播过程中时效性不强、个性化不足等弊端，充分满足了用户和受众多样化的信息阅读需求。在融媒体环境下，传统媒体借助各类新媒体平台迅速发声，提高了信息传播的效率。同时，融媒体时代也对信息传播活动提出了种种新要求。各类媒体不仅要做到及时发声，更要确保发声的准确性与客观性。在AI、大数据、VR等新型媒体技术的支持和保障下，在保证即时性、便捷性的同时，融媒体时代的信息传播已经能够实现即时精准化推送、个性化传播了。

（二）信息传播多元化

随着融媒体发展的不断深入，融媒体时代的信息传播较传统媒体、新媒体更加多元。进入融媒體时代，信息传播的主体、类型和渠道逐渐呈现出多元化的趋势及特点。首先，信息传播主体的多元化。在融媒体环境下，每个人都有发声的渠道和途径，每个人都能表达自己的思想。借助各种自媒体平台，信息传播的主体更加多元。其次，融媒体时代信息传播的类型更为多元。在融媒体时代，除了传统的图片和文字传播信息外，短视频、Vlog、表情包等也成为信息传播的主要类型。最后，信息传播的渠道和平台更加多元。除了可以通过报纸、电视台等传统媒体进行信息的传播，“两微一端”、自媒体、抖音、快手、小红书等也成为信息传播的平台和载体，传播渠道越来越多，传播平台亦不设限，多元化趋势日益明显。

（三）信息传播内容广泛、多样

目前，大数据、4G、5G等关键技术和核心应用已日益成熟，这使得融媒体时代的信息传播成本降低，信息传播内容逐渐呈现出海量化的特征。在移动终端等虚拟传播空间中，信息传播内容不再受到版面和传播周期的限制。融媒体环境下，各类传播媒体能够迅速汇集各类信息，传统媒体与新媒体的协同并用、相互融通，一方面降低了信息采集成本，另一方面也丰富了信息素材，提供了缤纷多彩的海量信息供用户挑选、查阅，极大地增强了用户信息获取的便捷性，用户可以自主选择自己感兴趣的内容，随时随地进行阅读学习。

三、融媒体时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战

融媒体的发展，对高校思想政治教育而言，既是机遇，又是挑战。融媒体时代是一个信息多元的时代，这对高校思想政治教育来说就像一把双刃剑，必将深刻影响高校的思想政治教育工作。对高校思想政治教育而言，融媒体时代带来的机遇大于挑战，只要能够正确运用、妥善应对，融媒体必将助推高校思想政治教育的创新和发展。

（一）融媒体时代高校思想政治教育面临的机遇

第一，有助于加快高校思想政治教育平台融合、创新。在融媒体时代，高校思想政治教育的主体不再局限于思政课堂和学工战线，高校全体教职员工都成了开展思想政治教育的人员；高校思想政治教育的内容也不再局限于课程内容和辅导员思政教育，而被拓展到了家国情怀、人文素养等领域；高校思想政治教育的形式也不再局限于思政教师课堂讲授、辅导员谈心谈话，而被扩展到了高校行政、教学、学工、后勤等方方面面，融入了高校治理的点点滴滴。融媒体时代，除文字、图片外，短视频、慢直播、表情包等也能打破时间和空间的限制，让高校思想政治教育工作更好地融入高校生活的方方面面，通过各种媒体的交互融合，助力高校思想政治教育平台做得更好。

第二，有利于提升高校思想政治教育精准化、个性化水平。当代大学生极具个性，他们性格不同，气质各异，禀赋差异明显。然而，高校思政课程评价体系标准过于单一，辅导员思政评价缺乏实质性内容，这些都是高校思想政治教育难以触及大学生灵魂的重要原因。大学生群体普遍重视专业课程而忽视了思政类课程。而借助融媒体，高校可以通过APP分析识别学生的兴趣爱好，自动推送学生感兴趣内容和信息给他们，能够实现精准化和个性化传播；辅导员也能通过大数据了解学生的思想动态，及时发现学生的异常情绪或心理危机，及时介入，防止极端事件发生。

第三，有助于打通高校思想政治教育各环节间的联系。融媒体发展的关键在于融合，核心在于打通。融媒体实现了新媒体与传统媒体的多媒体融合，打通了各媒介之间的壁垒，实现了资源共享、信息融合、渠道互通。在融媒体时代，高校思想政治教育既涉及思政教师和学生，又涉及高校各职能部门、各二级学院、各教研室，还涉及家庭、社会等外部因素。通过融媒体这一路径和方式，能够打通这些主体之间的联系，实现融合共通，推动 “三全育人”体系的构建。

（二）融媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

第一，融媒体时代信息广泛难控，影响了思政教育可控度。融媒体传播中的海量信息，容易因为缺乏有效严格的监管和细致专业的审核出现信息传播内容雷同、重复，信息质量参差不齐，甚至出现淫秽色情信息和违法犯罪内容等问题。这些特点必然導致思政教育的内容难以把控。此外，西方各种社会思潮的涌入，尤其是西方不良社会风气的侵入导致社会公序良俗、道德的制约力下降，现有社会规范遭受巨大威胁。在此情况下，思想政治教育的复杂性增加，可控程度下降。

第二，融媒体时代思政教育主体多元，威胁了思政教育的权威性。融媒体时代，人人都是发言人，人人都是传声筒。大学生身心特点决定了其极易受到不实信息的影响，如果被不法分子加以利用，后果不堪设想。融媒体时代，不少自媒体传播的信息与社会主流价值观背道而驰，它们传播假新闻、灌输毒鸡汤，更有不法分子伺机宣扬歪风邪气，这些都将影响高校思想政治教育的权威性，这也是融媒体时代高校思想政治教育面临的最大挑战。

四、融媒体时代高校思想政治教育的创新与发展

（一）融媒体时代高校思想政治教育的创新

在“互联网+教育”新业态的驱动下，高校已经成为新媒体理念、思维、技术、资源等要素的重要“集结地”[2]。在融媒体时代，高校思想政治教育既要坚持思想政治教育的一般规律，又要体现和运用融媒体，对高校思想政治教育内容和模式进行改革创新，这样才能助力融媒体时代高校思想政治教育的高质量发展。一方面，高校要运用融媒体技术、平台增强思想政治教育内容的即时性、精准性，实现个性化传播，要将海量信息充分融入思政教育过程，拓宽高校思想政治教育的渠道和思路；另一方面，要在高校思想政治教育模式上进行改革创新，运用传统媒体和新媒体等多种载体，提升高校思想政治教育的多元化程度，以满足学生个性化发展的需求，做到因材施教、精准施教。只有守正才能创新，只有以创新研究打造学科发展“硬通货”[3]，才能打造出能彰显中国特色的思想政治教育新形态。

（二）融媒体时代高校思想政治教育的发展

第一，加快思政课师资培养，提升思政课堂质量。高校思想政治类课程是高校开展思想政治教育的第一课堂和主战场。思政课在高校课程体系居于根本地位，是统领其他课程的“灵魂”。在高校思想政治课程设计和组织中，教师教学、设计、组织都要坚持以高质量发展为主题，融合翻转课堂、慕课、微课、SPOCS（翻转课堂）、数字教材、学习工具等多种形式，建立多方契合的融媒体教学模式是融媒体时代高校思想政治教育创新的具体教学路径[4]。加强对思政课程教师的培养，不断打造能够引发学生兴趣，被学生接受的高校思政课程，高校思政教育才有出路。例如，西南交大马院“神仙教师”景星维用“武侠体”语言讲述高校思政课，爆红网络，学生直呼：yyds（永远的神）[5]。

第二，以融媒体为依托，推动线上思政与线下思政融合。在新冠肺炎疫情的影响下，“网课”一词如今已耳熟能详。网络思政、云思政逐渐进入人们视野，必将在后疫情时期取得长足发展。在此基础上，高校可以基于融媒体打造融媒体思政，构建线上线下相结合的融媒思政体系，在高校思想政治教育第一课堂外继续巩固和完善学工战线高校思政教育“第二战场”。同时，要打通思政教育诸多环节，健全高校管理育人、服务育人、教书育人的功能和角色，积极构建和完善“三全育人”体系。

第三，推进课程思政教育改革，加快思政课程与课程思政的融合。近年来，课程思政改革备受瞩目。课程思政的核心思路是融合，要在专业课程、公共课程中融入思政、德育相关要素，要将思政要素这个“魂”融入普通课堂，开展思政教育。课程思政既是思政课堂的有益补充，也是融媒体时代的必然趋势。高校纷纷意识到，仅仅依靠一周几节的思政课是搞不好思想政治教育的，必须依靠全体教师、全部课堂，必须触及全体学生，必须贯穿高校教学、管理、服务的各个环节。

第四，加强高校与家庭社会联系，推进高校与家庭、社会相融合。家庭是社会的细胞，近年来，家庭教育备受关注，家庭教育立法已被提上议事日程。在高校思想政治教育工作中，如果有家庭和社会的鼎力支持、配合帮助，必然会事半功倍；相反，如果家庭和社会发挥不了正面引导的积极作用，势必会成为高校思想政治教育的巨大障碍和阻力。

第五，加快校园融媒体建设，营造良好思政教育氛围。融媒体传播的融合性、共享性、虚拟性、开放性等特点深刻影响和改变着高校大学生的学习与生活方式[6]。融媒体环境下，高校要充分利用融媒体时代信息传播的优势，打通高校内部壁垒，实现互融互通，交叉融合，进而推进高校治理体系创新和治理能力的提升。在智慧校园、智慧教室、智慧课堂的建设进程中，只有充分利用好融媒体这个有力武器，才能进一步助推高等教育迈入高质量发展的轨道。同时，要利用好融媒体这个思想宣传的重型硬核武器，将学生活动、课堂精彩瞬间剪辑成短视频、Vlog，做成表情包在互联网上广泛传播，以拉近师生距离，激发学生兴趣，推进校园信息互融共通，夯实高校思想政治教育的文化基础[7]。

第六，改革思政教育评价体系，推动思政教育高质量发展。融媒体时代的高校思想政治教育必须以高质量发展为主题，必须坚持质量为本、学生为本。因此，必须改革当前单一的以教师为中心的思政评价体系，构建以融媒体为主要平台的高校思想政治教育评价体系，引入学生自评、互评相关机制。为此，必须完善高校班级治理体系、提升高校班级治理能力。要以班级自治为基础，德治为依托，法治为保障，建立健全学生德育评价、诚信评价体系，充分调动和发挥学生的自主性，正确引导学生，充分依靠学生，以高度的学生自治冲抵班级治理行政化带来的诸多弊端，用具体改革举措将思想政治教育落到实处，将立德树人之念、培根铸魂之愿化为具体、实际的思想政治教育行动。

五、結语

随着新媒体与传统媒体的不断深度融合，融媒体在高校各项工作中的作用日益凸显。高校要深刻把握融媒体时代信息传播和思想政治教育工作的特点，正确认识融媒体时代思想政治教育面临的机遇和挑战，主动求变、自觉创新、化危为机，掌握主动权。只有不断推动融媒体时代思想政治教育守正创新，才能吸引学生、唤醒学生、激励学生、教育学生。如何掌握融媒体时代思想政治教育工作的主动权、话语权和决胜权已经成为当前和今后一个时期高校共同面临的重大课题之一。在“建设高质量教育体系，加快建成教育强国”的新征程上，要依靠融媒体时代高校思政教育内容和形式的创新，将课程思政与思政课程融通，将校内外各机构各部门融通，多方融合，齐抓共管，这样才能形成合力，才能进一步搞好高校思想政治工作，才能永葆思想政治教育的底色，才能保证立德树人崇高使命的完成。要在此基础上加快思政队伍建设和融媒体文化建设，进一步改革和创新思政教育评价体系，提升思想政治教育工作的质量和水平，助力人才培养质量的提升和高质量教育强国早日建成。

参考文献：

[1] 陈琰，崔澜夕.融媒体时代大学生网络思想政治教育的新发展[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（03）：125-127.

[2] 阎惠丽.新媒体时代下高校思想政治教育话语方式的创新发展——评《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》[J].中国党政干部论坛，2021（02）：99.

[3] 尹毅，贾韬.从“解构”到“重构”：自媒体时代思想政治教育的创新发展研究[J].江苏高教，2020（12）：123-127.

[4] 李赫男.融媒体时代高校思想政治教育创新路径探析[J].文化创新比较研究，2020，4（26）：74-76.

[5] 环球网官方账号.高校“神仙教师”用武侠语言讲课[EB/OL].环球网，https：//www.huanqiu. com，2021-04-01.

[6] 王黎.全媒体时代高校思想政治教育创新发展研究[D].兰州：西北师范大学，2020.

[7] 郑芳，汤怿.新媒体时代高校思想政治教育协同创新发展路径研究[J].现代职业教育，2019（11）：210-211.

作者简介：李佳琪（1990—），女，辽宁阜新人，硕士，助教，研究方向：高校思想政治教育。