朗读教学与高中语文课堂的有效融入探究

彭煜

摘要：众所周知，高中阶段是学生学习与思考的重要阶段，这个阶段对于学生未来的决心和发展起到了承上启下的作用，而高中语文的学习与初中语文的学习有很大程度的不同，比如在难度上以及材料等，在进行学习的过程中，因为有不同的语文学习基础，所以常常会面临不同的学习问题，作为教师则应该不断的发现学生在学习的过程中出现的种种问题，开展不同的教学方式，对于学生来说，在课堂中进行朗读教学是非常重要的，而语文教师也一定要注重如何进行朗读教学，通过有效的运用朗读教学，能够帮助学生逐渐形成良好的学习习惯。

关键词：高中语文;朗读教学;集中精力;加深理解;直观思想

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-269

在语文的教学过程中，朗读教学是非常重要的，也是关键的一项良好的朗读教学能够集中学生的课堂经历，帮助学生加深了对文章的记忆理解，并通过有感情的朗读课文，能够直观地理解到作者要表达的思想感情等等，而作为教师一定要注重如何进行朗读教学，才能帮助学生更好地进行学习。通过教师的示范朗读以及引导学生集体朗读，或者在课堂中反复地进行朗读等方式，能够帮助学生在朗读的过程中逐渐形成良好的朗读方式，并提高了学生的课堂学习效率，作为教师也一定要迎合学生的兴趣爱好，通过多种多样的课堂朗读教学活动，帮助学生更好的进行学习。

一、集中学生学习精力

朗读教学，然后期中课堂学生的学习经历对于学生来说长达40～45分钟的时间，很难使得学生全程全程关注的集中课堂的学习精力。对于学生来说，良好的课堂朗读教学能够有效的集中学生的课堂注意力，比如教师可以给学生一段时间，让学生主动地进行朗读，通过朗读能够帮助学生更好地进行文章内容的理解与思考。与传统的教学方式不同，朗读教学增加了课堂教学的互动性及运用性，因此教师在践行语言的教学过程中，首先要进行的就是朗读教学，不管是教师在前面进行示范朗读，还是引导学生自主的进行朗读，让各个有效的集中学生的课堂精力，并提高学生的课堂学习效率。

例如，在教授《烛之武退秦师》这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够初步的掌握一些文言文的翻译方法和文言文中的相关句式，提高学生的整体语文素养。在这节课的教育教学过程中，教师首先对学生进行示范朗读，让学生根据教师的朗读划分一字一句的朗读节奏，接着教师让学生进行起读，通过其读写在哪个字词方面有不了解的地方，也能够集中学生的课堂记忆和课堂学习经历，对于加深学生的知识印象有很大的帮助，教师也一定要在课下鼓励学生对于课文进行积极的朗读，从而帮助学生更好的进行对于文章的背诵。

二、加深文章记忆理解

除此之外，朗读教学也能够加深学生对于文章的记忆。所谓书读百遍，其义自现，这句话就是指朗读对于学生的学习有多么的重要。学生在学习的过程中常常会面临一些需要背诵的文章以及段落，而学生常常没有掌握良好的背诵能力和背诵方法，导致学生的背诵效率较低，因此教师在进行语文的教学过程中，也可以通过朗读教学的方式，帮助学生更好的进行文章内容的记忆与背诵，比如教师可以让学生对于重点内容和段落反复的进行阅读，并帮助学生在阅读的过程中注意一些要点和细节，从而加深了学生对于文章内容的记忆与理解。

例如，在教授《鸿门宴》这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够充分了解鸿门宴中所讲述的主要内容，并集中体会人物中的性格特点和事情的起因过程与结果。为了帮助学生加深对本节课的主要建议，教师在课堂中运用朗讀的教学方式，教师先对学生进行示范朗读，让学生根据教师的朗读划分朗读的节奏，接着让学生自己在下面进行分组朗读，让学生以小组的形式进行比赛，看哪个小组的学生朗读的过程中是最准确和标准的，通过这样的方式不仅能够提高学生的朗读能力，也对于加深学生对文章的记忆与理解有很大的帮助。

三、直观作者中心思想

朗读教学的有效运用能够帮助学生直观作者的思想感情和感受，在一节语文的教学过程中，一节课的重点和难点知识往往是通过各种各样的方式帮助学生，更好的理解到作者想要表达的思想感情和作者主旨，而简单的理论教学，很难能够让学生以非常直观的方式理解到作者要表达的思想感情，教师也可以在语文的课堂中，通过带领学生进行有感情的朗读课文或者运用多媒体的方式，为学生朗读的过程中增加一些配音配乐等等方式，能够帮助学生沉浸在这样的朗读氛围当中，从而直观的感受到作者的思想感情和感受，对于提高学生的课堂学习效率丰富，学生的情感体验有很大的帮助。

例如，在教授《荆轲刺秦王》这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够运用自己的语言，概括这样的一个历史事件，并通过对文章的学习掌握荆轲的个人特点。为了帮助学生更好的理解，文章的主要内容，就是在进行本节课的教学过程中，首先带领学生进行示范朗读，并教授学生一些词汇的读法和用法等等学生已经基本掌握了基础的课文读音之后，引导学生进行自主阅读，教师也一定要强调，学生，在阅读的过程中要有感情的进行课文的朗读，想象自己是场景中的一员，通过这样的方式，能够帮助学生以非常直观的形式感受到作者写这篇文章的感情。

总而言之，对于学生高中阶段的学习来说，朗读教学是非常重要的，而朗读教学是语文教学过程中最重要也是最基础的环节，作为一名合格的教师，也可以在语文的教育教学课堂中开展一些相应的丰富多彩的朗读教学活动，通过活动的有效组织能够帮助学生有兴趣的参与到语文的学习过程当中。因此对于学生来说朗读教学是非常重要的，良好的朗读教学运用，能够集中学生的课堂学习经历，帮助学生直观的理解到作者要表达的思想感情，加深学生对于文章内容的记忆与理解，从而提高学生的课堂效率，帮助学生在语文的课堂中逐渐形成良好的学习习惯。

参考文献

[1]王瑞璠.高中语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013（36）.

[2]李振宁.高中语文教学中学生阅读能力的培养[J].中学语文，2013（36）.

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