探析信息化学习资源在小学英语教学中的利用

刘转

【摘要】将信息化学习资源融入到小学英语教学当中是小学英语教学在当今社会的一大教学改革和进步，尤其是“互联网+”的教育模式，渗透到现在的小学英语课堂中，确实给课堂教学带来极大的帮助，同时对小学生的学习也带来积极的影响。信息技术的优势是显而易见的，在经久的教学改革实践中，教学结构、教育资源都已经得到了优化配置，所以，帮助学生解决难题、抓学习重点，都不是问题。接下来本文简单探讨一下信息化学习资源在小学英语教学中的应用。

【关键词】信息化学习资源;小学英语教学;利用策略

多媒体设备进入课堂教学前的英语课堂，主要是依赖教师进行板书。课本知识点，如同填鸭式的灌输给了学生，此外，也没有更多更好的补充资源给学生了。此种教学确实局限性比较大。

一、小学英语信息化教学的意义

作为辅助教师教学工具，信息技术与课程整合是要实现信息技术与英语教学融合，更是将英语教学系统中教学资源有机集合，将教学理论，教学媒体很好地结合，英语教学中发挥系统整体优势产生聚集效应。信息技术与课程整合要改变传统教学结构，是把信息技术与英语教学内容有机结合完成教学任务的教学方式。小学英语应用信息技术具有重要意义，体现在信息化教学应用于小学英语教学中是推进信息技术教育的需求，整合信息技术是小学英语教学改革的有效途径，是小学英语课程发展的要求。

教育部颁发《基础教育课程改革纲要》，促进了信息技术在课堂上推廣，实现了教学方式变革，改变了教学内容呈现方式，为学生学习发展提供丰富教育环境，标志着基础教育课程改革与信息化走向合轨。

二、信息化教学存在的问题

现在的小学英语课堂，在信息化教学方面有不足。首先，小学英语教师对多媒体设备的运用存在两极分化的现象。那部分年龄大的老教师，个人难以接受新鲜事物，早已经放弃了接触、学习电脑技术。总的来说就是排斥新内容，最终导致自己本身的计算机操作都不过关。更不要提熟练运用于课堂了。如此，他们授课时还是采取传统的口授式教学，课堂非常乏味。而另一部分教师过于依赖信息化教学，上课主要通过PPT等课件进行授课，很少进行板书，与学生之间缺乏足够的交流，导致教师无法清楚地了解学生对英语知识点的学习和掌握情况。

这样的教学导致师生之间没有一点点亲密感，教师永远无法及时掌握学情，针对性的调整教学设计、教学活动更是无从谈起。通过PPT和视频等形式的教学，学生缺乏独立思考的机会，主要依赖动态直观的视频课件等获取知识，不利于学生对知识的深入理解和长期记忆。

三、信息化学习资源在小学英语教学中的利用

1.提升英语学习兴趣

小学阶段，学生才刚刚开始全面形成英语基础。虽然现在的孩子在幼儿园时，就已经初步接触英语，但毕竟词汇简单，局限，缺乏系统的认识和教育。这说明小学英语学习是帮助未来英语学习铺路的重要阶段，所以教师应当选择正确的教学方式来提高小学生对英语的学习兴趣，让他们更热爱英语学习，积极响应英语课堂教学。

陈旧的小学英语课堂，一切以课本为主导，教学的形式多为：录音播放、口语传授，孩子们兴趣缺缺，更不要说高效率的主动学习，效果自然不好。可是，运用了信息技术以后，一切就不同了！比如“希沃白板5”，该学习软件包含的英语学习内容，生动有趣！色彩、图片、动画、音频、视频……无一不是吸引、刺激孩子感官的好助手，孩子感到有趣！那学习的积极性自然就高。能很大程度提高小学生对英语知识的掌握程度。“希沃白板5”资源包含大量有趣的学习模式，如在英语课程中使用“希沃白板5”中的音乐视频或彩色图片等，让学生在观看视频图片、听音乐的过程中学习英语单词或者句式，然后安排学生在课堂上开展情景活动，几人一小组根据软件提供的内容来模仿句式进行相互间简单的英语问候，不仅增加了课堂的趣味性，还增加了学生与课堂的互动性。

2.培养小学生自主学习能力

在过去传统的教学模式当中，英语课堂教学的主体一直是教师，所以教师在开展教学的时候有着主导性强，过程把握力强的特性，而学生处于课堂的被动状态，学生迫于学习压力强行被灌输英语知识，所以严重缺乏对学习的主动积极性，导致学生在学习和探索英语知识方面受到了自身精神层面的限制阻碍，所以从根本程度上削弱了学生的英语学习能力，从而让学生对英语的认知也缺乏深度和广度。

信息化资源让学生的学习来源不仅仅限于老师的传授和课本的记录，它包含了很多课堂之上没有的英语知识，通过互联网提高了学生的英语思维和对英语的认知度，开阔了学生对英语知识的认知视野。基于对课堂英语教学学习的满足，如果学生还想让学习更进一步，提升和突破自我，那么就可以利用信息化学习资源来更深层次地挖掘英语知识。例如学生在课上运用“希沃白板5”这款网上学习软件的时候，既能学习新知识，提前了解和掌握课堂中老师要教授的英语知识，提高课堂效率;还能对已经学过的知识进行课后复习，加深对知识的掌握和巩固;同时还能对已经学过的英语知识进行深度挖掘，不仅增强学生对知识的理解程度，还能提升学生对英语整体的认知和掌握。

信息化教学为小学英语课堂增添了教学活力和动力，可以更好地提升学生学习英语的兴趣，为学生提供更多的学习资源，教师应该不断学习新的教学理念，提升自己的专业核心素养，不断根据学生的实际情况探索信息化教学的有效教学策略，提升学生的英语学科素养，构建高效小学英语课堂。

参考文献：

[1]周树楷.教育信息化环境下小学英语教师课堂角色研究[D].山东师范大学，2019.

[2]潘丽琴.翻转课堂教学模式在小学英语教学中应用的有效性研究[D].南京师范大学，2018