体育教学中如何培养学生良好的意志品质

白照华

摘要：高中体育教师通过意志品质培养的精准定位，不断深化自己的体育教学课堂实践改革。对于高中学生来说，体育课程的存在更多的是帮助他们在繁忙的学业压力生活中调剂自己精神状态的方式，为此，高中体育教师必须重新审视高中学生对体育课堂的特定需求，从培养他们良好意志品质的角度进行高层次的体育教学策略研究，从而为他们的高考复习奠定良好的心理素质基础。

关键词：高中;体育教学;意志品质;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-262

引言

体育在高中的教学目的就不仅仅局限在强身健体这一个作用上了，高中体育往往作为学生紧张学习生活的调剂，也能够促使学生在体育训练的过程中养成坚定的意志品质。但是高中生在参与体育课堂的过程中注意力放在了运动本身上，这也就导致了很多高中生在经过了初始阶段的体育学习适应期后会陷入一种疲乏的消极状态。为此，高中体育教师为了能够帮助学生在高压的学习环境中养成坚强的意志品质，就需要对自身的教学实践做出创造性的改革。

一、高中体育课堂层次化培养坚强意志品质的现状分析

对高中学生进行以意志品质为导向的体育教学改革，既是要让体育和锻炼成为学生生活中不可缺少的一部分，也是为了能够让学生在高压的学习环境中领会坚持的意义。除此之外，很多高中传统的体育课堂自身也存在一些问题，很多高中体育教师由于体谅学生的学业发发展，并没有认真对高中体育课堂以培养意志品质为基础进行创新设计。因此，很多高中学生在传统体育课堂中的注意力依然大胆地放在了学习上，这就造成了学生对体育运动能力在体能和意识上的欠缺。因此，高中体育教师可以在教学中加入新奇有趣的小游戏，从而能够真正利用体育课堂调剂学生的参与兴趣，并且在此过程中融入意志品质的教学内容，从而能夠在体育运动游戏的教学中就能够培养高中学生对待生活实践中的认真和拼搏态度。因此，在素质教育的大背景下，高中体育教师若是想从学生的思想层次来优化学生的意志品质养成意识，就必须正确审视自己的体育课堂教学实践创新对高中学生养成强大心理素质的重要作用。

二、将意志品质教学理念创造性贯彻到体育教学中的策略探讨

（一）利用学生对体育课堂的专有爱好进行意志品质培养

体育教师要努力和善于抓住高中生利用体育课堂进行有效放松的心理，积极设计一些有趣的体育活动来帮助学生达到抵消学业压力的目的，并且在此过程中能够下意识地培养学生坚强的意志品质。例如，在排球、篮球等球类运动的教学当中，除了球类运动基本技能的教学外，教师还可以组织篮球运球和垫排球等体育教学活动，在体育自由活动中除了要渗透体育课堂教学知识外，还能够在这些游戏活动中让他们明白参与竞技要拥有永不服输的精神，从而激发他们利用课堂体育活动建设自身强大意志品质的意识，并在坚定意志品质的指引下能够以更高的信心和和活力积极参与到自己日常紧张的学习生活中。为此，在今后的教学中，高中体育教师必须充分融入集体来找准学生的体育喜好需求。

（二）依据培养意志品质目的进行体育教学设计

高中体育教师要是想结合培养高中生的意志品质来有层次地改良自身的教学设计方案，就必须意识到基础的教学设计过程是培养高中生优秀意志品质的重要开端。然而，如果在教学过程中没有采用科学的适合培养高中生意志品质的教学方法，则会逐渐削弱他们原本已经形成的意志品质。因此，高中体育教师必须能够从教学设计这一基础阶段出发，依据自己班级学生的意志品质养成特点进行特色的教学设计。而对于高中学生的性格特点而言，能够全面调动他们参与意志品质培养的教学设计应当以体育游戏作为出发点。例如，在教授学生长跑的课堂中，高中体育教师应当在备课的过程中以学生的意志品质为设计点，通过设计一些能够增强学生意志品质的长跑游戏来打造一个高效的高中体育教学课堂。

（三）采取求同存异的教学手段打造个性化意志品质

高中生丰富的跳跃以及创新思维会指引着他们常常会对很多新鲜的事物提出疑问，但是高中体育教师必须在这些富含着自身发展意志品质的问题中进行理论性的解答，以此使得高中生充分感受到自己在意志品质完善过程中的短板，并且能够为此进行符合自己个性发展规律的意志培养。求同存异指的是，体育教师不要过分纠正学生在参与体育运动时的错误，要注重学生差异化体能的协同发展。此外，教师还要摒弃学生提出问题就是对自己课堂教学不认可的错误认知，对于一些真正富有意志品质思考的问题教师还要对其进行肯定和鼓励。除了口头上的表扬，还可以通过物质等多种方式让他们得到学习的满足感，通过这些激励能够让他们自觉领悟到培养坚强意志品质的重要作用。例如，在教授中长跑相关的内容时，高中体育教师就应当鼓励学生在练习中的创造性和个性，积极肯定学生的课堂表现，鼓励学生在跑步课堂中实现多维发展，并且由此来衍化出有关意志品质的教学，帮助学生依据自身的性格特点灵活发挥优良意志品质对自己的指导作用。

结束语

以意志品质为导向对高中生的新型体育教学课堂进行全方位的创新设计，是可以弥补高中生在学习体育过程中注意力不足的短板的。以此，高中体育教师必须在教学实践中，通过创新自己的教学实践来准确无误地找到高中生的意志品质凝聚点，并且可以结合他们的生活场景开展共同意识基础上的创新教学实践，以此在塑造高中生特色体育创造力的基础上提升高中生的意志品质素养。

参考文献

[1]蒋灵敏.基教体育教学中对学生意志品质进行培养的策略[J].体育风尚，2019（01）：159.

[2]雷海英.在高中体育教学中如何培养学生良好的意志品质[J].中学时代，2013（04）：193.

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