探究体育游戏教学法在初中体育课堂教学中的作用

苑宝乐

摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，在这一阶段，体育运动起着重要的作用，可以促进学生的身心健康，还可以提高学生的身体素质。对“游戏教学法”的研究在学生中很普遍，在课堂上教授初中体育方面发挥了作用。学生将体育运动视为一门“游戏课”，在一定程度上缩短了学生与体育运动之间的距离，至少在态度上学生喜欢体育课程。因此，体育教师应积极发展“游戏教学法”，以提高体育课的教学有效性，实现学习目标。

关键词：体育游戏;初中运动课堂;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-211

初中体育教学应从学生入手，针对学生的兴趣爱好进行游戏化教学，并将其作为一种增强学生参与热情的教学方法。对于初中学生来说，游戏自然是一种首选的教学方法，从身心发展的角度来看，初中生还没有完全成熟，很难理解体育文化在理性思考中的重要性。从主观上讲，学生错误地认为体育是一门“游戏课”，是学校为减轻学习压力而发送给学生的“幸福感课程”。尽管这种意识是不正确的，但如果教师从这种意识的角度去研究体育教学的资源并构建一种游戏教学模型，将在体育课堂中营造一种“友好，合作，统一”的学习氛围。

一、“体育游戏”教学方法概述

体育游戏是体育教师在体育课中使用的一种“游戏教学”方法，相当于于体育游戏教学，其一是注重教学过程，二是主要表达了教学方法，本质上是一种体育教学。教学从学生的爱好开始，真正理解和尊重学生;通过游戏教学方法，学生的积极性通常得到提高，主观能动性得到充分体现。在这种教学模式下，学生不仅掌握了各种各样的令人愉悦的运动技能，也将锻炼学生具有坚定的意志，同时对学生的身体和思想的健康发展非常有利。

二、“体育游戏”教学方法的现状

体育教师对“游戏教学”的教学方法仍存在一些误解，体育游戏教学的本质不是游戏，而是训练，游戏只是一种训练形式，游戏的目的是提高课堂教学的有效性并实现学习目标。但是，在体育教学中，可以看到大多数体育教师并不理解“体育游戏”教学的真正含义，只专注于玩游戏，尽管学生们的体育锻炼很好，但是从游戏中学到的运动技能却很少。在这方面，体育教师应认真准备课程，开发体育游戏教学模型，形成课程的基本结构，了解游戏的目标，应通过游戏玩法实现什么学习目标，并通过设定学习目标来进行选择游戏。游戏教学赋予学生充分的课堂自主性，使体育课成为“游戏课”，但是体育教学的目标却丢失了。

三、“体育游戏”教学法在初中体育课中的作用

考虑到当前课堂教学中的现象，应灵活运用讲课法，游戏法和情境建模等教学方法，以促进体育教学改革。游戏教学作为一种教学手段，不仅可以激发学生的参与热情和积极性，而且在提高学生自身的体育素养方面也起着重要的作用。

（一）营造愉快的学习氛围。“体育游戏”的教学是根据学生的兴趣爱好而定，充分考虑了学生的游戏需求，是一种“适应”学生心理需求的课程。在玩“体育游戏”时，游戏本身充满娱乐性，这种娱乐体验是个人的本能反应，经过足够的娱乐性，就会获得满足感并等待下一场游戏的出现。讲授“运动游戏”会利用游戏的魅力，使学生“享受”游戏的乐趣，在愉快而轻松的学习氛围中，教师不仅实现了课堂教学的目标，而且使学生对游戏感到兴奋。在课程结束时，学生对游戏的“兴奋”并没有消退，因此正在期待下一次的“体育游戏”。在这种愉快的学习氛围中，学生可以轻松地学习体育知识和技能，并拥有良好的体育经验，激发了学生对体育的热爱。

（二）帮助学生养成良好的思想品德。在教授“运动游戏”时，教师经常在课堂上举行小組比赛，有趣和竞争性的比赛对学生的思维有积极的影响，比赛是在公正客观的环境中进行的，并且比赛是由团队成员合作完成的。学生们为共同的目标而努力，在合作中互相关心和帮助，非常关心自己在团队中的作用，非常希望团队取得良好的成绩，这是初中学生团队意识建立的过程，这对于将来的学习和工作很有用。为了在比赛中取得优异的成绩，学生将自觉地克服困难并为实现目标而努力奋斗，具有实现目标的强烈意愿。

（三）促进学生智力的发展。在传统课程中，主要目标是发展学生的智力发展。通过重新引入知识来实现学生的目标，体育游戏也起着重要作用。与传统教学相比，“体育游戏”教学促进了学生智力的均衡发展，学生是“体育游戏”教学中的关键要素，该游戏涉及重要知识，而不是教师在游戏中执行各种学生功能的指示和动作，并且学生会自觉思考以达到预期的结果。从科学教学的角度来看，在生成学习的模式中，将充分激发学生大脑的各种功能，学生的智力将得到均衡发展。

（四）培养学生团队的凝聚力。一般来说，传统意义上的体育教育是教师的解释，是对运动技能的简单展示，示范结束后，学生可以自由练习。学生之间只有简单的沟通和交流，而没有观察和评估的效果。这种体育教育通常是针对学生的体育教育，需要接受考试，并且不关注教师与学生之间以及学生与学生之间的交流。体育游戏是一种团队项目，在运动中，学生将逐渐形成集体意识，并从集体的角度考虑事物，这在培养学生的荣誉感方面起着非常重要的作用。尤其是，在课堂上行为习惯和纪律差的学生会受到体育游戏规则的影响，逐渐形成规则感，同时有助于增强学生的团队凝聚力。

一般而言，教师会根据所有学生的共同点实施教学，并期望所有学生都能按照教师的计划成长。但是，现实情况是，随着社会的发展，每个学生都会进步，无法按照传统的教学方法进行教学，将游戏教学法融入体育教学可以合理有效地控制教学过程，使教学满足学生的需求，使每个学生在学习过程中都能获得最佳的学习效果。

参考文献

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[2]刘想稀.论初中体育教学游戏的选择和应用[J].新课程，2020（27）：102.

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