思维导图在高中生物教学中的构建策略

宝斯日古冷

摘要：随着教育制度的不断深入改革，越来越多的创新型教学方式被运用到了生物教学当中，其中思维导图的教学模式，可以帮助学生更好的了解知识之间的关联性，因此在教学当中受到了广泛的运用，根据思维导图的学习原理，学生可以利用思维导图进行知识清理，帮助学生构建清晰的知识框架。本文将以思维导图为基础探索思维导图在教学生物当中的教学作用，并提出相应的构建策略，以达到思维导图与生物课堂的完美融合。

关键词：思维导图;高中生物;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-154

一、引言

根据课程改革的要求，教师不能再以传统的机械化教学指导学生学习。在最新的改革方案当中，教育界要求教师减少教学过程中机械性、被动的学习模式，改变学生的学习位置，化被动学习为主动学习，充分挖掘学生的学习潜力，引导学生思维和创新能力的发展，从而提高学生学习生物的能力。思维导图在生物教学中的应用可以帮助教师完成这一教学目标，充分提高学生对知识的理解和掌握，从而构建高效率的教学课堂，减轻教师的教学负担。

二、思维导图在高中生物中的构建

（一）加强高中生物教学理念改革

教师的教学理念在教学过程当中起到至关重要的作用。在传统的教学模式当中，教师是知识的传输者，而学生却站在被动接受知识的地位，学生难以完全掌握教师传授的知识，从而在学习过程当中产生一系列问题，当问题难以解决时，学生的学习积极性便会降低，生物的课堂效率也因此降低。教师在教学的过程当中，应该实现教育制度的改革，将思维导图的教学模式融入到生物教学当中，让学生的学习角色转化为主动学习，学生积极了解课本当中的内容并绘制思维导图，有效的幫助学生建立完整的学习框架，使学生能够掌握并理解知识，促使学生成为生物课堂当中的参与者。思维导图在生物教学中的应用，可以有效帮助学生提高学习积极性，深入探讨生物当中的知识，让学生对知识进行有效的记忆。

（二）强化对思维导图的认知

学生对思维导图全面透彻的理解，能够帮助学生在学习过程当中快速构建整体的思维逻辑。思维导图是基于人的放射性思维进行的研究成果，它可以调动人体的多重感官进行互动式学习，学生对思维导图的使用方式进行深度理解，可以有效的帮助学生拓展发散性思维，激发学生大脑潜能，促进学生的右脑和左脑都得到了充分利用，从而达到激发潜能的目的。因此教师在教学的时候可以帮助学生全面学习思维导图的使用方法，让学生能够深入理解思维导图的作用。从而学生在学习当中能够构建出有效的思维导图，帮助教师改善零散的知识点教学模式，为学生构建整体的教学框架，帮助学生对知识进行全面理解。

三、思维导图在生物教学中的应用策略

（一）在生物复习教学中的应用

复习是学习当中的一个必要环节，学生通过复习可以巩固之前所学习的知识，发现学习中存在的不足并进行改善，从而为后续的学习打下基础。在传统的教学模式当中，学生的复习效果显然不尽人意，思维导图的引入，能够有效的帮助学生进行全面的知识复习，简化了复习环节，从而提高了学生复习生物知识的效率，使学生能够快速的调动大脑中的知识并形成有效记忆。

例如，在教学“组成细胞的分子”的时候，教师在教学完成后，可以让学生进行思维导图的绘制，通过思维导图帮助学生复习相关知识，从而对知识进行全面的理解和记忆。教师通过收集学生的思维导图，观察学生学习当中存在的问题，并针对性的进行解答，能够有效提升学生的学习基础。

（二）在生物概念教学中的应用

在高中的生物课本当中，生物所需要学习到知识不尽其数，因此教师在教学的过程当中应该对知识进行归纳整理并形成思维导图。教师通过思维导图的方式，对知识进行全面的了解，可以帮助学生对零散的知识点进行全面的构架，这样的学习方式有助于学生清晰的记住所有的知识点，在不产生遗漏的基础上，深刻理解知识点之间的关联和涵义，让知识在学生的大脑中串联起来，从而达到有效学习的目的。

例如，在教学“细胞的能量供应和利用”的时候，教师可以为课程设立一个主题，围绕主题进行发散式教学。同时教师在设计板书的过程当中，也可以将思维导图运用到其中。学生可以透过黑板上的思维导图，对知识的框架有一个清晰的认识，从而能够更加深入的理解教学知识，为高效课堂的设计奠定基础。

（三）在生物课堂笔记中的应用

学习笔记是能够帮助学生有效记忆知识点的重要工具，将思维导图融入到学习笔记当中，可以更高效的帮助学生记住相关知识点。学生在课堂听讲的过程当中，往往会因为知识点过于繁琐难以记忆，从而导致学生忽略了课堂上教师传授的内容，降低了课堂效率。而思维导图只要求学生记住教学当中的重点内容，大大提高了学生记笔记的速度，从而帮助学生把握教师课堂的重点，增强学生的学习信心。

例如，在教学“细胞的生命历程”的时候，教师就可以让学生用思维导图的方式记笔记。学生可以将授课当中的重点进行简要的摘录并形成思维导图，可以帮助学生对知识进行系统的学习。当学生后期想要复习的时候，也可以直观的感受到笔记本上的清晰的知识框架，有效提高学生的学习效率。

四、结语

综上所述，思维导图在生物教学当中的应用非常广泛，教师应该积极利用思维导图的优势，帮助学生对知识进行系统的学习，减少传统教学模式为课堂带来的问题。生物是一门知识较为复杂的学科，因此学生在对生物知识进行学习的过程当中，可以有效的利用思维导图，概括性的记忆知识点，帮助学生发散思维。

参考文献

[1]张久明.思维导图在高中生物教学中的应用[J].数理化解题研究，2021（06）：100-101.

[2]杨少荣.思维导图在高中生物教学中的应用分析[J].学周刊，2021（08）：43-44.

[3]刘媚霞.思维导图在高中生物教学中的应用探微[J].成才之路，2021（04）：96-97.

内蒙古通辽市奈曼旗第一中学