地域文化融入动漫课程思政的探索和实践

田蕾

摘要：当前我国动画创作中存在动画角色及案例同质化严重、作品内容人文思想淡薄、创作者人文素养缺乏的问题，这和动漫课程教学中的人文素养教育缺位不无关系。本文具体讲解了在地域文化融入动漫课程思政的探索和实践，引入“焦裕禄名人形象及事迹”项目的教学设计方案，分析了这一方案的必要性和优越性，在实践中总结了促进思政教育与专业知识教学相互融合的课程教学改革方法。

关键词：地域文化;课程思政;动漫;案例教学

“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”习近平指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”利用高职院校这一平台，切实做好立德树人根本任务，是高职院校思政课的根本，高职院校课程体系，应紧跟时代的要求，紧紧围绕国家教育发展理念，落实好教书育人的目标，讲思政教学引入专业课程的学习，实现教师在授课过程中，在知识情感、人生态度、价值观念中使学生产生共鸣，从而实现知识传授与价值观念的高度统一，实现学校教书育人之本。

中国的传统文化诸多，习近平总书记强调：要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。中国传统文化尤其是地域文化对于学生道德规范、人格的培养具有良好的示范功效，可以有效地促进高校专 业课课程思政的开展。在高职院校中，尤其是地域文化显著的地方的高校，适当的引入地域文化非常有必要。

《原畫设计》课程是高校动漫设计专业的必修课，课程主要讲解利用Animate CC软件设计相应的动作，完成影视作品的创作。《原画设计》课程思政引入淄博本地地域文化，以焦裕禄名人形象作为造型设定，焦裕禄的事迹作为故事的创作剧本，结合动漫专业特点展开动作设计，通过运用新媒体信息技术使地域文化和课程思政的有机结合。

一、地域文化融入动漫课程思政的途径

（一）《原画设计》课程素材的选择。从素材上将焦裕禄形象和课程思政融合 ，《原画设计》课程需要大量的案例素材，素材的分类有静态素材、动态素材、影片素材等。原画设计课程在选择过程中我们通过淄博本地的地域文化，从孝文化、红色文化中选择了焦裕禄的形象和故事，同时也与提倡的发扬中国传统文化，建设课程思政的理念想吻合。如 在讲到“人物动作设计”这一部分会涉及到人物角色形象、人物关键姿势、人物个性体现等知识，我们通过选择相关的照片及影视资料展示焦裕禄同时每个阶段的丰功伟绩和质朴的干部形象。在观看素材、动作构思的过程中，引入焦裕禄同志不忘初心，一心为民的党员的理想信念内涵展现给学生，将地域红色文化教育和专业教学、课程思政完美融合，实现价值引领和专业教学的统一。

（二）课程教学环节与教学实践相结合。将地域文化的精髓深入作品的设计是 《原画设计》课程教学环节中的重点。教师在引导学生进行创作过程中，从剧本写作的专业 域及价值观念引导中帮助学生完成动作设计，鼓励学生围绕传递红色正能量、地域文化等方面完成 动作设计。通过教学环节的设计潜移默化的感染者学生，从而达到思政教学的目的。

（三）注重教师的自身文化修养。教师在自身专业知识提升的同时，也要时刻注重师德师风，不断提高自身的文化素养，树立立德树人的教育理念。高职院校教师应利用好教学过程中的教学表达，将自身的学科资源，专业资源转化为育人资源。

二、地域文化融入教学实践方法

将地域文化融入思政课教学不是简单地讲授文化知识，而是在融入地方元素的前提下引导学生建立归属感，树立主人翁意识，从而认同思政课所主张的价值取向。从

（一）重视与学生情感的共鸣。在思政课教学中融入地域文化是一种新的途径而非新的教学模式。引入课程的形象与故事要使学生在情感上有所感触，从心理上得到情感的渲染，而非表面听听而已，所以在选择思政教学案例过程中需要严格筛选，切勿生搬硬套。

（二）注重课程资源的使用。地域文化在思政课程中体现的资源不足，在地域文化融入的过程中所产生的学生成果更是宝贵。我们可以利用身边同学的正能量的积极的事迹来作为案例进行学习。这些榜样人物亦可以加入思政课，借助课堂，向学生讲述亲身经历，传递正能量。

（三）注重课程实施环境。良好的氛围是地域文化融入思政课教学并发挥积极作用的重要重要保障，利用好学生的喜好途径，如短视频、H5等，对课堂成果进行集中呈现，并在学校层面平台上创建思政专栏，利用这些方式对课堂教学素材的积累和动作的设计起到良好的催化剂的作用。

将地域文化融入教学实践不是对传统思政课教学模式的颠覆，它是针对思政课教学创新提出的一种长效建议。在价值观多元化的今天，挖掘跟多的地域文化将其融入思政课教学，能够增强学生的归属感和认同感，引导学生从学习知识真正转变为认同价值，进而付诸行动。

参考文献：

[1]王轲玮 王永立.地域文化融入思政课教学实践的探索.中国德育，2020（ 03）

[2]滕欣欣.传统文化融入专业课课程思政的实践探索 —以《数字影视合成》为例.山东广播电视大学报，2020（ 10）

[3]王清伟.广西地域文化融入地方本科院校中国画课程教学的探索与实践.现代职业教育，2020（ 11） .

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