幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略探究

孙向杰

【摘要】幼儿园语言教育活动的主要目标是提高幼儿的语言能力，使其从小打下良好的语言基础，以便于未来的生活与学习能够正常进行。然而在现如今，幼儿园的语言教育活动中还存在一些问题严重影响教学的质量与效率，如何有效开展语言教育活动成为幼儿教育的一项重要内容。因此，本文将结合幼儿园语言教育活动中存在的问题和意义两方面进行探讨，试提出相关可行的有效教学策略。

【关键词】幼儿园;语言教育;问题;教学策略

幼儿处在成长的初期，语言能力还达不到生活和学习的基本要求。在幼儿园阶段开展语言教育活动，目标在于提高幼儿的语言能力。由于各种原因的影响，幼儿园的语言教育活动开展中存在一些不良现象阻碍语言教育活动的有效进行。对此，本文将结合以下三点进行简要分析。

1幼儿园语言教育活动存在的问题

1.1幼儿缺失主动性

在幼儿园现阶段的语言教育活动中存在一部分问题影响语言教育活动的开展效率，针对幼儿主体方面，存在幼儿缺乏参与活动的主动性这一问题。由于活动内容或形式缺乏一定的趣味性，不少幼儿在心理层面处于拒绝活动的状态，故而在参与活动时，尽可能避免加入活动。语言教育活动需要幼儿主体的参与，且在活动中不断应用与实践，以此锻炼其语言能力，针对幼儿主动性缺失的现象，还需要教师进行有效的应用处理。

1.2活动缺乏针对性

目前，幼儿园开展的语言教育活动还存在一个较为严重的问题，既教学内容缺乏一定的针对性。由于缺乏明确的教学目标，不少幼儿在教育活动中只是单纯的进行游戏活动，很难从中有效掌握知识技巧。

1.3活动管理不便

幼儿年龄较小，在活动开展的过程中，幼儿习惯按照自身的喜好进行活动，一旦活动过程中与幼儿的需求不符合，就可能造成幼儿之间产生吵闹与争执。出现这类情况后，将极大程度造成教师管理的不便。

2幼儿园语言教育活动实施的意义

语言作为人类所特有的技能，也是人类生存中的必备技能。幼儿园阶段开展语言教育活动的意义重大，最主要的目标是为了提升幼儿的语言能力，保障幼儿在成长初期养成良好的语言表达能力，便于未来的生活学习。同时语言教育活动也是帮助幼儿进一步理解语言在生活中的应用价值，理解社交的概念、沟通的意义等。总之，在幼儿园进行语言教育活动意义重大，为了让幼儿在活动中获取有效的技能，教师需要根据现实情况设計明确的内容、确定合适的方向，并根据幼儿的喜好设计较为有趣的活动方式，以此推动活动开展的进度。

3幼儿园语言教育活动的有效教学策略

3.1丰富教学形式

在开展语言教育活动时，教师根据教学目标来丰富教学形式，即以引导和体验的方式来促使幼儿参与活动，以此来培养幼儿的语言能力。对此，教师可以按照循序渐进式的理念设计教学形式，如开展游戏教学形式、朗读活动等等，让幼儿在活动中学习相关的知识，像音节的歌曲、小调等等，让幼儿熟悉相关的规律，以此来引导幼儿学习相关知识。同时，老师可以利用一些诗词来进行朗读、朗诵，先给幼儿做出正确的示范，引导幼儿来进行朗读和朗诵，在这一阶段中既能培养幼儿正确的发音、吐词，还能让幼儿学会认识拼音。不仅如此，老师还可以借用相关的歌曲来引导幼儿进行语言的表达和学习，让幼儿在学唱歌曲时来学习语言，如像简单的英文歌、童谣等等，以此来培养幼儿的语言表达能力，通过这一过程，能够有效提升幼儿的语言应用能力，实现语言教育活动的开展初衷。

3.2确定合适的内容

幼儿的心理与身体素质不同于成年人，故而他们看待问题的角度与成年人也不相同。在设计语言教育活动时，不少教师为了提高语言教育活动的质量，选择的内容对于3-6岁的幼儿而言，有较高的难度。这种做法显然违背了幼儿语言教育活动的开展理念，教师应当根据幼儿的理解能力确定合适的教学内容。对此，教师可以根据幼儿的喜好，选择幼儿感兴趣的话题，这样才能在开展语言教育活动时保证幼儿与活动之间保持高度的情感共鸣。例如：不少幼儿都有自己喜欢的小动物，教师可以充分利用这一点设计教学内容，选择与动物相关的话题，并以故事的方式开展。与动物相关的故事内容能够有效吸引幼儿的目光，从而诱导幼儿主动投入到语言教育活动中。总之，教师需要明确既定的教学方向，同时也要确定合适的教学内容，保证幼儿在理解的范围内有效掌握知识内容。

3.3选择高效的方法

确定了语言教育活动的方面与内容后，还需要教师针对活动开展的方式进行深入探究，以此来提高语言教育活动的开展效率。为了提高语言教育活动的质量，且保证幼儿的参与度，教师可以采取情景剧的方式。利用故事情节的趣味性吸引幼儿的目光，利用情景剧的表达方式锻炼幼儿的语言表达能力，这样既能提高幼儿的参与度，同时也能提高语言教育活动的开展效率。例如：不少幼儿都喜欢《龟兔赛跑》这一类的故事题材，教师可以将这部分内容设计成情景剧，让幼儿分别扮演其中的角色，并以语言对话的形式表现出来，让幼儿在身临其境的状态下感受语言的应用魅力，同时提升他们的语言表达能力。总之，幼儿阶段进行语言教育活动需要选择高效的方式，既带动幼儿的活动参与质量，同时也能保证幼儿的学习效率。

结语：综上所述，幼儿园语言教育活动的开展十分重要，解决其中存在的问题就能够充分实现语言教育的初衷。对此，教师应当正确认识幼儿阶段语言教育的意义与目的，并设计明确的教学目标，根据幼儿的心理状态与生活状态设置较为丰富的活动内容，同时按照寓教于乐的理念选择合适的教学方法以此来推动教育活动的高效开展。总之，幼儿园的语言教育活动需要以幼儿为主体，保证幼儿自主进行语言活动，以此提升幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]陶迎.探究幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].人文之友，2020，000（004）：294.

[2]陈慧琴.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略分析[J].东西南北：教育，2020（8）：0009-0009.