幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

袁丽蓉

【摘要】幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，在开展语言教育活动的过程中，教师应当树立正确的教育目标，对幼儿语言能力的发展提出指导。本文简单分析了幼儿园语言教育活动存在的问题，提出了幼儿园语言教育活动的有效教学策略供参考。

【关键词】幼儿教育;语言教育;问题及对策

一、幼儿园语言教育活动存在的问题

（一）幼儿园语言教育活动组织形式单一

在组织和实施幼儿园语言教育活动的过程中，许多教师采用的教育形式过于死板，这就导致幼儿在学习过程中缺乏兴趣。许多教师对幼儿语言能力成长的规律研究不够深入，在开展语言教育活动时，通常以说教的形式讲解语言知识，通过教学中的对话和交流锻炼幼儿的语言表达能力，这样的教育形式虽然效率较高，但是趣味性明显不足。此外，在语言教育过程中，教师通常强调自身的说教，忽略了幼儿在语言学习中的表达，教师习惯提出封闭类的问题，幼儿只能根据教师所讲的内容作出判断，并回答是或不是，这在一定程度上限制了幼儿语言表达能力的发展。

（二）幼儿园语言教育活动脱离现实生活

许多教师在开展语言教育活动时，忽略了现实生活与语言知识之间的内在联系，导致幼儿的知识应用能力发展受到限制，幼儿无法联系实际生活经验，理解教师所讲的语言知识。在选择教学素材时，教师通常指是对绘本内容进行分析和讲解，将绘本中的故事呈现在幼儿面前，通过阅读与朗读相结合的形式，让幼儿能够了解故事情节。但是在选择绘本读物时，许多教师只是将传统的绘本材料呈现在学生面前，很少基于幼儿的现实生活经历开发和设计绘本，这也导致幼儿接触到的语言知识与现实生活脱节，长此以往幼儿的语言应用能力无法得到有效提升。

（三）教师对幼儿语言表现评价缺乏合理性

教学评价是幼儿园语言教育活动的重要组成部分，科学的评价机制能够帮助幼儿正确了解自身在语言方面存在的不足。但是目前许多教师在对幼儿语言学习活动进行评价时，通常只是以结果判断幼儿学习的好坏，很少关注幼儿在实际学习过程中的体验。教师通常习惯以结果为导向，在对幼儿语言表达能力进行评价时，对发音以及识记方面提出了较为严苛的要求。实际上孩子的成长环境不同，在语言学习方面的表现也可不一样，教师如果只是以固定的标准对幼儿语言能力进行评价，很容易导致部分原本就缺乏信心的孩子再次受到打击，不仅不利于语言教学活动的有效落实，甚至影响到了幼儿的成长和发育。

二、幼儿园语言教育活动的有效教学策略

（一）基于幼儿认知特点创新教育手段

多样化的幼儿园语言教育活动组织形式是激发幼儿语言学习兴趣的重要保障，同时也是凸显幼儿主体地位的重要前提。为此教师应当充分了解幼儿语言能力的发展情况以及发展需求，根据幼儿的基础对活动形式进行合理的优化和调整，既要保证语言教学的严谨性，同时也要凸显趣味性。游戏教学法是语言教育活动的重要组织形式，教师可以将幼儿接触到的语言知识转化为有趣的游戏，将枯燥的语言文字转化为形象具体的游戏过程，让幼儿能够在参与游戏的同时强化语言能力。以你画我猜的趣味游戏为例，在帮助幼儿认识有趣的小动物之后，教师可以在课堂上为幼儿进行绘画，随机挑选一种动物画在黑板上，动物的形象可以较为抽象，但是需要具有鲜明的特点，比如小鸡的爪子是竹叶形状的、小猫有着可爱的胡须，在教师绘画展示的过程中，幼儿需要以抢答的形式快速回答教师画的是哪种动物，并介绍动物的形象特点。通过有趣的游戏活动，幼儿能够快速进入语言学习状态，并且在不断参与游戏的同时强化语言能力。

（二）借助信息技术丰富幼儿语言教育资源

信息技术是幼儿教育的重要辅助工具，在推动幼儿园语言活动优化和创新的过程中，教师必须充分发挥信息技术的辅助价值，以信息技术为载体，呈现多样化的语言学习素材，并且尽可能的建立起现实生活与语言知识之间的内在联系。教师首先需要根据不同的教育主题，合理的选择教育素材，在充分考虑到幼儿认知特点的前提下，对教育活动进行适当的优化和调整。举个例子，在讲解声母和韵母的基础知识时，教师可以将声母韵母转化为形象的图片，并以多媒体的形式呈现在学生面前，让幼儿能够在丰富的学习材料影响下更好的掌握语言基础知识。此外教师还可以以信息技术为载体，向幼儿展示动态化的绘本资料，让幼儿能够在视觉和听觉的感官冲击下更好的进入学习状态，不断积累语言知识。

（三）基于幼儿语言学习过程优化教学评价

为了提高幼儿园语言教育活动的有效性，教师必须对教学评价进行合理优化和调整，一方面制定明确的评价标准，另一方面也要充分关注幼儿在语言学习过程中的表现。这是应当以包容的心态看待幼儿在语言学习活动中的具体表现，关注幼儿取得的进步，而不是一味的强调幼儿取得的成果。在实施评价实在是应当采用鼓励和赞美的语言，对幼儿的学习表现做出合理评价，让幼儿能够意识到自身在语言方面存在的不足。此外，教师还应基于家园共育的指导思想，与家长保持紧密沟通，让家长在语言活动中作出指导，为幼儿营造良好的语言成长环境。

总结：

综上所述，积极探索幼儿园语言教育活动的有效教学策略，这是确保幼儿语言能力发展的重要途径，教师应当充分结合幼儿的语言成长规律，对教学活动进行合理优化和调整，利用趣味性的教育手段和丰富的教育内容，确保幼儿语言能力能够得到有效提高，为幼儿日后的发展奠定基础。

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