浅谈高中语文写作教学中自主学习策略的应用

秦静维

摘要：高中写作教学是高中语文教学中的核心部分，在高中语文教学考试中占据着大部分分值，因而写作在高中语文教学中占有重要作用。自主学习策略是现代新课改中的重要内容，独立、自主、合作的学习模式是现代新课改的主要发展目标。在高中语文写作教学中应用自主学习策略，相信高中语文写作教学效率会有很大的提升。

关键词：高中语文;写作教学;自主学习策略;具体应用

1 高中语文写作教学中自主学习策略应用的重要意义

一方面，自主学习策略的应用有助于提升学生对语言的应用能力。自主学习策略在高中语文写作教学中应用是通过教师对学生的引导，让学生自主展开语文写作，投入自主写作中，学生自己展开对知识的学习，积累需要的写作素材，学习优秀的写作方式和技巧。在整个自主学习的过程中，学生逐渐产生自己的写作风格，培养自己特有的语文文库，提高学生的自主学习能力和探索能力，另外，教师不用再进行死板的写作教学，用一种更灵活的方式引导学生写作，提高学生的语言运用能力。另一方面，自主学习策略的应用能够激发学生学习的热情，养成良好的自学习惯。在进行自主学习的过程中，教师并不是无所事事的，教师需要运用一定的方法引导学生进行自主写作，这个过程是为了激发学生的学习兴趣和积极性，如果学生对写作没有兴趣，那么就无法坚持自主写作。因此，在学生进行自主写作前，教师要帮助学生建立写作的兴趣，培养良好的自主学习习惯。在进行正式的自主写作时，学生有充足的学习热情，能够快速投入写作中，从而形成良好的写作习惯。

2 高中语文写作教学中自主学习策略的具体应用

2.1 合理选择写作题材，提升学生写作兴趣

写作教学是培养高中学生写作能力的重要教学。如果在高中语文教学中，教师只是一味的强逼着学生展开写作，那么无法让学生提起写作兴趣和热情不说，还会使得学生在兴致缺缺的写作过程中，丧失写作的动力，进而使得文章缺乏生命的活力。对此，作为高中语文教师，就应该在写作教学中对自主学习策略进行运用，以此让学生在自主学习的驱使下，展开有动力有活力的写作。而在自主学习策略的运用中，教师可以以学生的兴趣爱好、心理特征为角度，对合理的题材进行选择。例如，在如今社会的发展中，时尚就成为了新社会的代名词。教师在写作教学中，就可以让学生以时尚为主题，对社会生活中与众不同的时尚进行写作。其实在一开始，许多学生面对这样的选题都会感到一筹莫展，不知从何入手。这时教师就可以将时尚这一话题进行适当转变，让学生以明星、模特为出发点，将“发现某某明星身上与众不同的时尚”作为写作题材，对这些时尚模特、运动明星的不同时尚进行写作。通过这样的方式，既可以让学生通过观察，对明星模特身上的时尚进行了解，又能够激发学生的写作兴趣和热情，进而能够使其在合理的题材中，加强对文章的活力写作。

2.2 教授写作方法，提升学生写作水平

第一，教师要加强写作指导，提高学生的写作水平。教师在课堂中进行写作指导的时候，从作文的整体上看最重要的部分是开头和结尾，教师对于这部分的要求要更高，进行专门的开头和结尾训练，运用一定的技巧，突出開头和结尾的意义，开头一般要点题开篇、吸引读者的阅读兴趣，结尾一般要总结全文，需要增加学生对议论性的句子，提高议论文观点的准确性。在学生进行自主学习的过程中，对于写作顺序要格外注意，一篇文章的层次感很重要，加强对学生写作顺序的要求，例如，逻辑顺序、空间顺序、时间顺序。第二，教师要开展段落训练和词句训练，促使学生积累写作方式。教师引导学生对议论对象进行认真的分析后再进行写作，抓住议论对象事物的多个方面进行议论，对于议论的观念要突出，通过议论对象的具体特征进行探讨，在写作的时候可以运用多种议论方式。对于段落训练时，教师通过对段落的分析找出段落中使用的写作方式，结合段落向学生讲解，句子的写作方式有例证法、对比论证、喻证法，对于优秀的段落可以让学生背诵，不断深入写作方式的理解。课后可以布置抄写优秀段落和词句的作业，再列出段落中使用的写作方式，并举例说明。

2.3 引导广泛阅读，增长学生见识

语文的学习具有广阔的外延，语文知识大无边界，深不可测，正所谓“活到老学到老”。众所周知，人的学习都是从模仿开始的，在写作中也不例外，写得再多而不去观看大家所写也是提升不大的，这其中有好多的名人力作，或辞藻华丽、或结构严谨、或满怀真情、或天马行空，他们所写的都有其成功之处，中学生作为写作方面的“初生牛犊”，敢去尝试新的东西是好现象，与此同时，如果能受到名著大作的滋润才会更好。毛主席说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”，这句话即表明了读书的重要性，在新时代的中学生也应当学习老革命家的优良习惯，广泛阅读，增长知识，这样创作出来的文章才会越来越厚实，越来越有“嚼劲”。例如，在写作时遇到“谦虚”的话题时，为了让学生在写作时“有的放矢”，所以我建议他们在课下先去积累素材，并认真朗读这些素材，以达到见多识广之效果。学生们通过阅读掌握的素材有很多，如法国画家贝罗尼认真聆听三位妇女对他的指点批评;春秋卫国孔圉的“不耻下问”;梅兰芳拜普通人为师的故事等等，这些素材都需要学生在课下通过阅读才能积累到，这样，他们在这种题材的写作时就可以得心应手了。总之，学生要学会在课下广泛的阅读，只有这样，他们才能积累更多的素材，进而在写作时充满底气。

综上论述，自主学习能力是高中阶段学生具备的能力之一，当高中生具备自主学习能力，就能更好的学习，更好的写作，感受到学习的魅力，感受到写作的魅力。

参考文献：

[1]丛文，赵艳华.自主学习策略在高中语文写作教学中的巧妙应用[J].牡丹江教育学院学报，2019（06）：64-65.

[2]陈颖超.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：137.

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