绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧

张莉 赵丹

摘要：根据当前教育形式发展的趋势，幼儿园是儿童学前教育的重要阶段。社会各界越来越重视幼儿园的教学质量。因此，为了提高学前教育（儿童学校教育）的有效性，教师需要与时俱进，更新教学观念，创新教学方式，将优秀的新教学资源运用到幼儿园，鼓励儿童学习，提高教学效率。

关键词：绘本;幼儿园教学;运用

学前教育是儿童学习和成长的重要时期。在此期间，儿童基本上处于“白皮书”状态，他们的学习习惯和意识没有得到发展。因此，鉴于幼儿园教师在教学中存在的困难，教师需要不断提高自身的专业技能和素质，以便儿童能够尽可能地学习，并在充分考虑儿童的认知能力的情况下加强幼儿园的培训。绘本资源是当今幼儿园教学中广泛使用的一种教学方法，教师可以正确地理解和有效使用绘本资源，以最大程度地提高它们的教育价值，并为儿童提供高质量的学前教育环境。

一、绘本在幼儿园发展中的重要性

1.了解“学习”与“游戏”的有效结合

儿童处于身心发展的早期阶段，“玩耍”是他们的天性和本能。儿童可以通过“玩耍”有趣的内容来获得身心上的乐趣。因此，在幼儿园的发展中，教师必须充分考虑儿童的身心特征，并采用适合儿童进行教​​学工作的教学方法，绘本很好地反映了此功能。绘本具有将图片和文字结合在一起的好处，可以有效地吸引儿童的注意力并促进儿童的教育目标的实现。绘本教育可以有效地指导儿童的学习，例如，绘本的内容可以反映思想、道德意识、秩序和规则的内容，还可以生动生动地教育儿童。

2.绘本阅读可以促进教学

在编写绘本之前，通常有必要深入研究幼儿的内心世界。当儿童阅读绘本时，他们将对绘本中描述的语言、动作和内容有自己的独特理解，幼儿教师可以对儿童进行有针对性的教育和咨询，使儿童对绘本所反映的主题和思想有更深入的了解，对促进儿童的学习和发展起着非常良好的作用。

二、幼儿教师教绘本过程中存在的问题

1.所选的绘本无效

目前，绘本资源非常庞大，有些适合幼儿园开展教学活动，有些适合父母和儿童阅读，然后才能利用它们的教育价值。在实际教学过程中，我们发现幼儿园选择的一些绘本不适合幼儿园活动。选择的绘本不合适，教师在教学中与儿童沟通的意愿很弱，教学场所很简单，教室气氛很无聊，所以儿童对学习的兴趣不大，教学效果自然很差。原因是教师在选择绘本时没有考虑太多，没有考虑绘本是否适合儿童的年龄特征，是否可以与儿童的生活经历密切相关，是否可以回应儿童以及是否适合儿童课堂教学活动等

2.有必要改进教学方法

一些教师对教绘本没有更深入的了解，他们认为教绘本确实可以讲故事，因此，教的方法不合适，难以取得良好的教学效果。在教绘本时，一些教师经常用长篇论文告诉儿童绘本中的故事，并对绘本中的文字进行逐一的详细分析。这种教学方法似乎很彻底，但实际上它限制了儿童思维的发展。在学习过程中，儿童只是跟着教师在绘本中重复一些句子或单词，实际上并没有感觉到这种情绪;或者说，儿童对思维失去了兴趣，因此难以深入绘本的故事中去体验其中所包含的情感。

3.教学观念和策略有待改进

同一本绘本由不同的幼儿教师解释，其影响也不同，其原因在于幼儿教师自身教学的理念和策略的差异。采取最适当的教学理念和策略的教师可以更快、更准确地获得在教绘本时儿童提供的各种信息，并及时提供答案，使儿童可以沉浸于学习绘本中，并发展他们的各种技能。相反，则绘本的教学效果肯定会很小。在实际的教学过程中，一些幼儿教师对儿童获取信息的了解不足，教学观念和策略也不充分，因此教科书还没有达到预期的效果。

三、幼儿园绘本资源的有效利用分析

1.根据实际情况选择适合幼儿的绘本

教師需要明确指出，合理选择绘本资源是教育龄前儿童的基础。首先，在为儿童绘本选择资源时，教师应认真选择具有教育意义、正能量并为儿童所理解的绘本，并与儿童的理解和认知相一致。例如，杰兹·阿波罗的“拥抱”描述了一个叫鲍勃的小猴子想要妈妈拥抱的故事。教师在讲解这一内容时，可以使用乐器模拟不同动物的声音，使学生可以感受到绘本来源的有趣因素，从而对儿童产生良好的影响，并将家庭之爱深深地埋在儿童的心中。

2.合理开展幼儿园教学活动

绘本是语言活动必不可少的材料之一，对发展儿童的早期阅读技能有重要影响。教师在使用绘本进行语言活动时，应注意绘本作者的真实意图，并巧妙地讲解绘本的内容，以使绘本的语言价值具有全面性。儿童的思维仍处于预计算阶段，如果他们想更好地理解某些东西，则需要将其融入儿童的真实生活中。教师不能仅仅通过讲道获得更好的教学效果，而是有效地使用绘本填补这一空白。通过确定主题活动，教师可以根据学生阅读绘本的内容提出具体问题，增强对儿童绘本知识的印象，并了解将绘本纳入幼儿园教学活动的价值。

3.丰富绘本资源，并为儿童提供丰富的阅读材料

如果要在幼儿园使用绘本资源，则需要增加绘本资源的数量，就像在战场上一样，战士必须拥有武器，幼儿园教学也需要多种形式，绘本资源作为基本保证。在此基础上，教师可以在幼儿园内建立专门的“幼儿园图书馆”，为儿童提供适合阅读的绘本，使儿童有足够的选择余地，并可以亲自阅读丰富的绘本资源。

综上所述，绘本教学已成为幼儿园开展学前教育的重要途径。在将绘本用于教育活动时，教师应注意发现教育活动中的一些问题，并选择合适的绘本，改进绘本的教学方法、有效的绘本解释方法和其他方法，以提高绘本在学前教育中的使用价值，从而使绘本可以更合理地用于学前教育活动的各个方面。

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