幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨

孙晓艳 庞晓瑜

摘要：随着新课程改革的逐步深入，我国已经意识到幼儿教育的重要性，并实施了一系列相关改革措施。在幼儿的教学和动手活动中，唱歌作为重要的教学内容。不僅可以使孩子获得更多的音乐理论知识，还可以使幼儿感受到学习音乐的乐趣，从而提高幼儿的欣赏力。

关键词：幼儿;幼儿弹唱歌曲教学;有效教学活动

弹唱儿歌教学是使用键盘和声乐促使幼儿的学习乐趣。学校教师的音乐水平直接影响对教学的课堂质量。唱歌跳舞可以丰富幼儿的学习活动，并通过日常教学行为，使孩子们了解和传染音乐，提升幼儿的艺术气质和音乐表演技能，并有利于素质教养的养成。

一、儿歌的现状和歌声在幼儿园教学过程分析

1.教育孩子的歌曲、演奏和歌唱使用的方法和策略是非常简单的

幼儿教师组织时儿童唱教学活动往往选择传统的教学方法，让孩子们在的教学活动中的参与不再有新鲜感，而且不易营造教学过程中的良好氛围。儿童的听觉感知能力和语言表达能力尚未得到充分发展。老师唱简单易学的歌曲时，幼儿能记住单词和节奏，让幼儿学唱起来。这种单调的教学方式无法实现有限的教学效果，提高幼儿对音乐的兴趣也难以实现。

2.教师在弹唱时没有充分了解幼儿教学活动的意义

很多幼儿园的教育显然缺乏教幼儿理解弹唱的意义。教师没有完全意识到几种教学方法对促进幼儿身心健康成长的重要性。与此同时，也很难实现对儿童个性化教学和培训计划。同时，教师也缺乏对教育意义的理解。教师只教如何学习唱歌，但不教给学生如何提高歌唱表演的技巧，没有让幼儿感觉到唱歌的吸引力，影响了幼儿发展艺术美学和艺术素养。

二、教师需要改善教学观念，提高演奏和唱歌技巧

在音乐教学课堂上，大部分教师通常会选择清唱，不使用任何伴奏。这样很难集中孩子们在教学过程中的注意力。另外，一些幼儿园的教师不与孩子们互动，孩子们也不会感觉到音乐的魅力。因此，在新时代的幼儿园教育中，教师一方面需要提高自己的教学模式。教师可以使用播放和唱歌的方法来教幼儿唱歌，并与幼儿互动，让幼儿能获得更多的音乐理论知识。另一方面，教师需要定义终身学习的观念，提高演奏和演唱技巧。目前，许多幼儿园教师的弹唱水平是相当低的，对于音乐理论的掌握是不够的。幼儿教师需要认识到自己的缺点，并在课堂教学中使用更多的歌曲播放和唱歌技巧。还需要组织更多的幼儿教师全面了解弹唱艺术，也可以聘请专业的教师教研，并组织更多教师讨论弹唱的教学方法。进而有效地提高教师弹唱的水平。

三、加强教师队伍建设

目前最主要问题是教师队伍相对薄弱。大多数教师年纪大了，所以在日常教学中使用的教学方法都比较过时。无法根据实际工作的需要掌握和学习新乐器和具有地方特色的乐器，在一定程度上也影响了对幼儿唱歌教学方法的改进。为了解决这个问题，有必要加强教师建设。首先，教师培训应加强。教师的专业知识应不断提高和定期参加培训。

四、音乐教材综合分析，以确定弹唱正确的目标

教学歌曲之前，教师首先应进行被教导及对情感内容的深入分析，这将提高演奏和唱歌教学的效率。让学生学会听歌曲，了解歌曲的旋律和节奏，感受这首歌想表达的情感。由于儿童的理解和记忆是有限的，过于复杂的歌曲结构和发声困难儿童的理解和掌握，教师开始选择一些简单和容易记住的歌曲，有利于更好地实现学习目标。此外，在选择歌曲的节奏应该是简洁明快，适合孩子们唱的歌曲，以及有效激发他们对音乐的兴趣。一旦学生了解和掌握这些类型的歌曲，教师可以扩大歌曲的范围，选择更多歌曲风格，以丰富的演奏和歌唱教学。

五、在学前幼儿园开展情境教学

情境教学可以极大地吸引儿童参加教师开展的教学活动，并增加儿童的学习兴趣，用过使用生动有趣的科学教学方法来鼓励儿童更好的学习音乐，帮助幼儿培养良好的音乐素养。

例如，当学前教师指示孩子们在托儿所里学习时，他们可以使用多媒体来创建这种教学内容。在具体的培训课程，教师可以说，“孩子们，今天我们将要学习的幼儿园歌‘红帽’。现在，仔细观看媒体播放”。看完一遍视频后，教师可以说，”请重新观看多媒体视频，尝试一起唱歌，看看你是否可以学唱在最短的时间内幼儿园韵“。教师指导孩子们再看video.Learnrhymes.Some。教师可以让孩子们组成一个团队，两个孩子共同完成歌声，根据视频的歌唱表演。这可以让幼儿积极组队。使用可折叠电子键盘完成歌曲练习，调动幼儿的课堂积极性。教师可以经常利用多媒体工具打无声视频，指导孩子完成一个特定的教学目标。学习儿歌可以提高幼儿的歌唱技巧和协作学习，还可以促进幼儿之间友好的交流。

总之，儿童在儿童的教学活动唱歌，唱歌的有效性要求学生在本质上与生俱来的，而另一方面，这取决于教师的专业和优秀的演奏技巧和丰富的教学经验。因此，通过不断提高自己的专业水平，幼儿园教育应该掌握学前儿童的身体素质和心理素质，对幼儿保持足够的耐心，丰富教学方法，深入分析音乐教材，准确地了解幼儿唱歌和儿童教学中歌唱的影响活动。有效的培养幼儿的音乐能力以及幼儿对音乐的评价。

参考文献：

[1]肖瑶.幼儿歌曲弹唱课程情境化教学改革的探析[J].北方音乐，2018，38（13）：89-90.

[2]王雅新.谈高职院校学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱技能的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2018（03）：71-72.

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