基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

叶俏波

摘要：随着科技设备的不断发展和普及，基于微课的翻转课堂等教学模式开始走进高中校园。教师们在对如何利用现代化技术提升学生英语课堂有效性做出了众多研究探索，培养学生的核心素养已经成为教师们发展的方向。高中英语教师应发挥教育工作者的智慧，创新教学模式，合理利用现代信息教学设备，通过课堂教学提升学生的综合能力。

关键词：高中英语;翻转课堂;教学优势;应用模式

引言

基于微课的翻转课堂教学即学生通过多媒体设备或者信息技术在课堂或者课余时间学习，并与教师进行有效交流沟通的教学模式。英语科目对学生的考核不局限于英语知识的理论基础，对他们的英语学科素养也要进行检测。所以，教师应明确高中英语教育应当理论学习与实践教学并重，跟随时代的变化创新教学理念，改变学习氛围。

一、基于“微课”的高中英语翻转课堂的教学优势

（一）调动学生的学习兴趣

微课可以在授课过程中给予学生新颖的学习情境，学生更容易融入到课堂里，将全部注意力集中在课堂之内，加强对英语知识的解析能力，加深学习的印象。教师需要利用翻转课堂带来的生动的教学氛围刺激学生的感官体验，不要把教学范围束缚于教材或者某种模式化的思维意识之下，要释放学生自身的想象力。教师通过自己的微课教学模式引导学生向正确的解题方向去思考，激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生领会英语语言中蕴含的奥妙和趣味。

（二）强化学生英语实践运用

目前学生对英语学习常常都是注重书本学习，很难将自己的英语知识应用到实践中去。教师在培养学生英语学科素养的教学中可通过翻转课堂教学可以带来多元化的教学手段，让学生从多维度入手，立体化地学习课堂知识。翻转课堂技术的应用不仅能够帮助学生加强对知识要点的理解，提升教学质量，而且利用互联网中蕴含的丰富的网络教学资源可以加强学生对英语知识的实际应用能力。与此同时，利用微课的互动性可以加强教学沟通，在教学过程中制造与教学内容相应的场景或活灵活现的内容，帮助学生快速掌握英语应用场景，同时促使学生全面发展。

二、高中英语翻转课堂的教学策略

（一）利用微课进行预习

利用翻转课堂技术为学生营造发散自己英语学习思维的空间，引导学生在预习中领悟知识。举例来说，在以2019新人教版高中英语教材必修1 UNIT 2 TRAVELLING AROUND 为基础进行微课预习设计中，教师可以在预习课件中结合多媒体技术，给学生带来动态的影像，世界各地美丽的风景被一一呈现在学生面前，促使学生产生学习英语的好奇心，教师给学生布置预习内容，可以让学生带着愉悦的感受进行课文的阅读，使学生拓展英语应用的思维宽度，掌握一定的英语语言组织能力，加强学生的生活英语使用能力，并且在良好的预习中将学生的思维带到英语世界中。

（二）利用微课丰富教学内容

通过对话资源的拓展和应用，引导学生进行一边想象一边领悟，不但能加深对教材知识的理解，也能掌握一些新的知识。举例来说，笔者在2019新人教版高中英语教材必修1 UNIT 3 SPORTS AND FITNESS 的课堂教学时，就为学生准备一次让学生们意想不到的教学活动。笔者先用微課技术设备给学生展示了自己拍摄的运动和健身的照片，包括居家运动、在健身房健身、户外跑步等等，还融入了一些趣味的照片，学生立刻就感觉到我拍摄的照片非常有意思，接着就是和学生进行互动对话。比如：“Do you often take part in sports？”或者“What's your favorite way to keep fit？”，学生踊跃地与笔者展开对话，有的同学说：“ I like playing basketball with my classmates”，也有的同学非常地调皮，跟笔者互动：“I want to go to the gym with my teacher”，课堂上立刻充满了欢声笑语。最后笔者根据这些互动反馈在授课过程中随时调整自己的授课手段和教学重点，并利用翻转课堂进行录像，然后根据录像的内容，找到学生存在的问题，作出有针对性地调整来达到提升教学质量的目标，也丰富了英语课堂的教学内容。

（三）利用微课强化课后实践教学

在常规英语教学中，学生对课堂上遇到的知识难点和重点句子在实践这一环节中是缺乏机会的，或者很难实现多元化方法复习巩固的。但微课技术的多元化应用模式可以帮助学生把应用练习带到课后。举例来说，在2019新人教版高中英语教材必修1 UNIT5 LANGUAGES AROUND THE WORLD 的课后学习指导中，教师利用微课技术制作作业，帮助学生更好地完成课后练习。线上模拟练习的资源非常丰富，实现立体化的练习。比如在 Listening and Speaking 的听力练习中，教师在作业设计中就可以把将文章的听力内容融入到微课课件中，让学生掌握英式发音与美式发音的区别。翻转课堂不仅带来了全新的教学理念和课堂氛围，还为学生们提供了难得的听力和口语练习机会。同时让学生通过课后针对性练习强化了知识点的应用能力，融入自己的英语语言思考，有效强化了学生的英语学科素养。

三、结束语

高中英语教师应当充分发挥翻转课堂教学的作用，设计出更多符合学生心理状态和接受能力的教学模式。通过翻转课堂教学，在传授学生英语科目的知识的同时能够锻炼学生的综合能力，培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的学习态度，促进学生英语学习质量的提升。

参考文献：

[1]刘艳.运用翻转课堂有效"翻转"高中英语教学[J].中学课程辅导（教学研究），2021（6）：73.

[2]李佳欣.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].读与写，2021，18（5）：142.