教师指导幼儿开展游戏活动的策略探究

盛佳佳

摘要：在幼儿教育阶段，游戏能够提升幼儿智商，调整幼儿在学习过程中的情绪，进而做到推动幼儿全面发展的关键作用。因而，教师应当持续探寻有效具体指导幼儿进行游戏的方式 ，根据激起幼儿对游戏的兴趣，来提升他们在游戏中的参与性。此外，教师应与幼儿在游戏中积极主动开展互动交流，造就良好的游戏氛围，使幼儿在体会游戏快乐的过程中，获得全层面的发展。文章主要从以上多个层面开展阐述，探寻教师具体指导幼儿进行游戏的有效方式 及对策。

关键词：幼儿园;教育理念;幼儿教育;游戏;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-146

在幼儿教育阶段，教师具体指导幼儿在学校进行游戏主题活动，可以让幼儿根据挑战性的方法学得大量的知识。因而，教师应持续探寻游戏的组织策略与方式 ，使幼儿可以正真正的爱情上游戏，正确引导他们在游戏中取货知识、体会快乐，进而推动幼儿的完善发展。下边，本人就由此与各位同仁开展讨论，以求本毕业论文可以对教师工作中得进行梳理可参考工作经验。

一、积极主动与幼儿在游戏中互动交流，构建良好的游戏气氛

教师应选准与幼儿开展互动交流的游戏活动，用心观察幼儿的个人行为，针对一些在游戏中爱抢风头的幼儿，教师应正确引导他们收敛一些，针对不喜欢参与游戏主题活动的幼儿，教师应积极主动激励他们和伙伴一起玩乐，让每一位幼儿都能够融进到游戏的良好环境中，并可以在游戏中获得 一定的发展。

例如，在带领幼儿进行“踢毽”此项游戏主题活动的过程中，本人最先将幼儿分为了多个学习小组，并组织幼儿进行踢毽赛事，最终踢的最多的学习小组可以获得教师的小奖赏。这样一来就为幼儿构建了一个积极主动竞争的游戏气氛，使幼儿在精英团队中充分发挥自身较大 的能力，给自己的学习小组奉献自己的贡献，让幼儿在这良好的氛围中积极主动开展锻炼，感受游戏为他们产生的开心。

二、正确引导幼儿独立挑选游戏，提升幼儿在游戏中的感受

要想使幼儿积极开展游戏主题活动，教师能够具体指导幼儿独立挑选游戏，这样不但能激发幼儿对游戏的主动性，还可以使他们在合适自身的游戏中提升 造就能力。因而，教师应以幼儿为课堂教学的主体，正确引导幼儿选择自己很感兴趣的游戏来进行，这样一来，他们在开展游戏主题活动的过程中便会满怀信心。在幼儿碰到困难的过程中，教师能够具体指导他们最先根据自身的勤奋来想办法处理，使幼儿在游戏过程中提升 独立解决困难的能力，假如幼儿根据自身的勤奋难以解决，教师再教他们一些有效的方式 ，这样有利于提升幼儿在游戏中的情感体验，使他们在处理游戏问题的过程中获得满足感。

比如，在带领幼儿进行游戏主题活动的过程中，本人最先让幼儿来开展挑选，最终集中化建议挑选一项被绝大多数幼儿所钟爱的游戏，进而激发了幼儿积极开展游戏主题活动的主动性。例如，很多幼儿都喜爱玩“协作走”的游戏，可是此项健身运动磨练幼儿的团结协作能力，幼儿在开展游戏的过程中常常会产生摔倒、摔倒等安全事故，针对幼儿而言此项游戏难度较高，存有一些风险源。由此，教师在组织幼儿开展协作走游戏主题活动的过程中，就应当最先充分考虑安全隐患，并向幼儿开展提出问题：“幼儿们如何可以在安全第一的前提条件下，开展协作走游戏主题活动呢？大家对于此事有哪些观点吗？”因此幼儿就对于教师的问题进行学会思考，有一位幼儿说，能够在膝关节胳膊肘处携带运动护膝，这样即便 摔了也不会负伤。，教师应对游戏条件开展健全，最先，让幼儿在进行游戏主题活动的过程中携带运动护膝。

三、激起幼儿对游戏的兴趣，提升 幼儿在游戏中的参与性

兴趣是幼儿最好是的教师，因此教师仅有使幼儿对游戏主题活动具备明显的兴趣，才可以真实使幼儿迷上做游戏，并在游戏的过程中感受到游戏带来自身的快乐。假如幼儿对做游戏主题活动没什么兴趣，那么就不可以非常好地融进到教师组织的游戏中。因而，在当今阶段，教师应根据多元化的方法，来激起幼儿对游戏的兴趣，使幼儿在教师的引导下，积极开展游戏主题活动，推动本身的全面的发展。

比如，在带领幼儿进行“五指歌”这一游戏的过程中，本人最先将幼儿喜爱的动画人物制成信用卡分发送给幼儿，例如，海绵宝宝、佩琪小猪、花园宝宝等，幼儿见到这种自身喜爱的动画人物会激动不已。接着，本人对幼儿开展正确引导：“下边，使我们跟这种可爱卡通角色一起做五指歌的游戏吧，幼儿们高兴不高兴？”幼儿会迫不及待地愿与游戏主题活动。

总而言之，游戏针对幼儿的身心健康和发展具备十分关键的作用，因而，教师应持续探寻具体指导幼儿开展游戏主题活动的有效方式 及对策，根據自主创新游戏活动内容，来激起幼儿对游戏的兴趣。另外教师要在幼儿开展游戏主题活动的过程中，关心他们在主题活动中的主要表现，并由此来调节游戏的条件、健全游戏具体指导方法。此外，在游戏主题活动中教师要提高与幼儿中间的互动交流，使幼儿在轻松开朗的气氛中，积极开展游戏主题活动，推动幼儿身体的强壮和综合能力的发展。教师要在游戏主题活动中持续吸取经验，进而使幼儿在游戏主题活动中更强的发展发展。

参考文献

[1]陈会昌，王令望.幼儿园兴趣游戏活动对儿童智力发展的影响的实验研究[J].心理学报，1983（02）：169-177.

[2]栾兆祥.让幼儿生活在游戏的王国里——记林茅老师对游戏的探索[J].早期教育，1989（12）：2-3.

山东省烟台市莱州经济开发区中心幼儿园