信息技术与小学英语教学的深度融合路径探索

何燕霞

摘要：随着我国物质经济的不断繁荣和互联网信息技术的不断革新，越来越多的信息化设备和技術被应用于小学英语教学过程中。信息技术的普遍应用，给原有的传统教学模式和方法带来了不小的冲击，但是也为英语教学带来了前所未有的帮助，为英语课堂的高效进行提供技术支持。因此，为了有效加强英语教学的高效性，教师就必须顺应时代潮流，将信息技术与课堂教学充分融合。下面，笔者就将从实际的教学实践出发，基于真实的教学案例，探讨如何将信息技术与小学英语教学进行深度融合。

关键词：信息技术;小学英语;深度融合

前言：

小学是对学生进行英语启蒙和奠定良好语言学习习惯的关键时期，而英语，其不仅是一门学科，更是一门需要进行使用和实践的语言工具，但是在传统的英语教学课堂上，部分教师囿于匮乏的教学条件和落后的教学理念，认为英语教学仅仅是单纯的教授学生英语的生词和语法，以至于课堂教学氛围死气沉沉，学生的学习兴趣低迷。在信息技术的帮助下，教师能够有条件改变以往的教学模式，帮助学生在活跃的课堂上进行英语的学习，从而为学生的英语启蒙提供保障。下面，就将探讨如何将信息技术融入到小学的英语教学之中。

一、帮助情境创设，增添课堂趣味

在传统的英语教学课堂上，教师为了帮助学生能够完成对单词的正确拼读和记忆，只能要求学生对词汇进行重复性的记忆;为了帮助学生完成对语法结构的理解和掌握，也只能通过教师在讲台上进行单一性地讲授，学生记笔记这一传统方式。这样的教学模式下，课堂气氛比较低沉，学生的学习兴趣普遍不高。但是在信息技术和多媒体设备的帮助下，教师能够有条件改变以往传统的课堂教学模式，以多媒体工具为手段，以教材内容为基础，为学生创设身临其境的教学情境。帮助学生能够有效融入教学情境之中，完成对英语核心知识点的学习。同时这样的教学模式下，课堂气氛较为活跃，学生的思维能够得以迸发，为学生学习兴趣的提升和保持提供有力保障。

例如，在进行“Unit 6 Happy birthday！”这一节的小学英语教学过程中，教师就可以有效利用信息化教学设备，完成对教学情境的构建。教师在上课时，可以通过多媒体教学工具，播放英文版的生日快乐歌，将学生代入到生日情境当中，在此之后，教师可以通过图片，视频等途径，为学生介绍世界各地的生日习俗，在其中着重介绍英语母语文化下的生日习俗，帮助学生能够充分地融入到生日情境之中。此后，教师可以通过教学课件，为学生讲解生日快乐歌中的词汇和语法结构，从而帮助学生完成对本单元知识点的掌握，在此之后再对课堂内容进行正式教学。在这样的教学模式下，学生能够融入到以本单元教学内容为基础教学情境当中，为教学气氛的活跃的教学过程的高校开展提供保障。

二、助力突破难点，提升课堂效率

信息技术能够帮助教师活跃课堂气氛的同时，也能为学生突破语言学习中的难点提供有效帮助。在传统的英语教学课堂上，当教师进行重难点讲解时，很容易发现，由于缺乏对语境的了解，学生认为教师讲授的内容十分抽象，只能通过强行记忆，大致掌握重难点。在这样的学习过程中，学生对重难点的知识仅仅停留在记忆层面，仅仅能够完成考试的要求，并不能通过对知识点的彻底理解，灵活运用到写作和口语表达上。但是，在如今的教学环境下，教师可以有效利用信息化教学设备，通过多媒体等手段，帮助学生通过交互性的教学课件，完成对重难点的突破，从而使学生能够在课堂上就彻底掌握重难点，有效提升在英语学习课堂上的学习效率，为教师开展高效教学课堂提油有效帮助。

例如，在对“Unit 5 Do you like pears？”这一单元进行教学时，普遍存在学生对表示水果名称的单词记忆混乱这一难点，而在传统的教学过程中，仅仅能够通过让学生死记硬背的方式，巩固对各个单词的记忆。但是在信息技术的帮助下，教师能够通过多媒体教学工具，为学生播放如“Apple tree”等以水果为主题的儿歌，引导学生进行儿歌的学习和歌唱。或是以图片+单词展示、拼写、发音教学课件，让学生在直观视觉冲击下，完成水果单词学习。在这样的教学模式下，由于儿歌普遍比较简单，学生能够在儿歌的学习中，完成对每一种水果的英文表达方式进行深刻的理解和记忆，同时，儿歌的歌唱过程，也为学生对单词的正确拼读提供帮助。

三、提供学习拓展，帮助学生成长

课堂的教学时间是有效的，但是对英语的学习是没有止境的，在传统以往的教学模式下，由于在日常生活中缺乏英语应用条件，学生只能在英语的课堂上进行英语语言的学习，这样的学习效果仅仅能够帮助学生顺利通过考试，而不能为学生的全面发展提供帮助。因此，为了保证学生能够保持对英语的不断学习，为学生的英语学习提供课外的学习环境，教师可以引导学生利用身边的计算机或互联网，开拓英语学习空间，助力学生能够突破课堂学习知识，保证学生能够在课外时间也能实现英语水平的提升。

例如，在寒暑假期间，为了帮助学生完成对英语知识的巩固和加强，教师就可以引导学生在放假期间，根据自己的兴趣，利用计算机和网络工具，自行选择主题，完成英文电子书的阅读，为了保证学生阅读的有效进行，教师可以利用线上打卡等方式对学生学习进度进行监督。教师还可以定期在班级群里上传一些教学微课视频，让学生通过微课视频内容完成知识预习与复习，这种借助微课辅助完成教学的方式，不受空间和时间限制，家长与学生可以自由合理安排时间观察教师上传的微课视频。在这样的教学模式下，不仅能够保证学生能够在寒暑假期间，不忘记英语知识点，还能帮助学生通过电子书的阅读，完成对英语知识的理解和拓展，完成对英语阅读能力的提升。

总结：

总而言之，在教学之中融入信息化设备，将教学与信息技术相融合是目前的教学主流，也是教育发展的未来趋势，教师应当顺应时代潮流，充分结合信息技术，完成信息技术与英语教学的深度融合，为学生英语水平的提升提供有效助力，而如何做到这一点，也需要教师对教学模式和方法进行不断的改进和创新。

参考文献：

[1]李媛媛.浅谈信息技术与小学英语课堂教学的创新融合[J].文存阅刊，2021（7）：78.

[2]李伟. 信息技术在小学英语课堂教学中的运用[J]. 魅力中国，2021（6）：253.

浙江省义乌市廿三里二小 322013