探究小学语文趣味识字教学策略

尹茂仙

摘要：众所周知，小学语文识字教学是小学生学习了解知识的基础，是小学生提升语文技能的前提，只有小学生先掌握了扎实的识字能力，才能更好地进行阅读和写作，促进小学生语言发展，提升小学生交際表达，提升小学语文教学的实效性。基于此，本篇文章对小学语文趣味识字教学策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学语文;趣味识字;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-346

引言

小学阶段的学生由于其年龄及身心发展特征，在学习过程中表现出了显著的学习特点。因此，在小学语文识字教学中，教师就应在“以人为本”教学理念的指引下，结合小学阶段学生好玩、好动、喜欢趣味性事物的特点，对教学模式进行创新与优化，积极实施趣味教学方式，使学生在充满趣味性的教学过程中，感受到识字教学的乐趣。

一、趣味识字教学的优势

趣味识字教学的优势基本上有以下三点：第一，可以充分激发小学生的学习兴趣，符合小学生的年龄特点和需求。小学生年龄小，活泼好动喜欢游戏，对一切有趣的事物感兴趣并充满好奇。同样，小学生的年龄特点也无法学习和接受特别复杂的教学内容，会对枯燥的教学感到乏味，影响小学生学习的积极性。因此，应用趣味识字教学，可以更好地激发小学生识字的兴趣，调动小学生识字的热情和主动性，符合小学生年龄学习的特点和需求，更好地促进小学生识字能力和水平的提升。第二，应用趣味识字教学可以更好地营造生动有趣的教学氛围，给小学生提供一个良好的识字环境。众所周知，学习环境和氛围对小学生来说非常重要，小学生自律性差，容易受到外界因素的影响，教师可以通过构建教学氛围和环境，对小学生产生积极的影响，引导小学生更好地积累词汇，掌握识字知识和内容，促进识字教学质量和效果的提升。第三，应用趣味识字教学，可以更好地培养和发展小学生的思维意识，锻炼小学生的想象力和创造力，强化小学生的字词应用能力，激发和调动小学生多方面的感受，强化小学生的体验，提升小学生的综合素养和水平。

二、小学语文教学中应用趣味识字教学措施的对策

2.1营造愉悦的学习氛围

一直以来兴趣在学生的学习中就发挥着很大的影响，在兴趣的驱使之下可以增加知识学习的效果，兴趣可谓是学生前进途中的内驱导师。在当下小学语文识字教学中兴趣也是关键性的影响因素之一，所以这就需要在具体教学实践中营造愉悦的学习氛围，促使学生在兴趣的引导下有效地进行识字学习。在小学语文识字教学中应用趣味识字教学措施必然会涉及到学生兴趣的激活，因此，在具体的教学实践过程中，教师则需要关注学生识字兴趣的培养，利用现有的教学资源为学生营造一个愉悦的识字学习氛围，引导学生感受识字学习的魅力，以此来提升语文教学的效率。

2.2在识字教学中引入游戏环节，激发学生对识字学习的兴趣

小学阶段的学生天性贪玩、好动。游戏是小学生最喜爱的娱乐项目，学生在游戏中的注意力是高度集中的，在识字教学中引入游戏环节不仅能够激发学生对识字学习的兴趣也能够提高学生识字的效率。教师需要根据学生的学段、识字的内容与数量科学地在教学中引入识字游戏。在识字教学中可以引入猜字谜、表演识字、多人合作识字游戏等。语文教师在识字教学中引入游戏环节前要做好游戏的准备工作，制定好相应的规则，也可以准备相应的小奖品，对游戏环节表现的好的学生予以一定的奖励，最大限度调动学生的积极性。教师还要做好课堂纪律的维护工作，为学生营造一个有趣、生动、形象的识字课堂，引导学生自主识字，让学生在玩乐中将生字记在心中，挖掘识字规律，形成系统性的识字结构。

2.3结合信息技术，培养学生的识字基础

随着信息化时代的发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛。例如在讲解“飞”字时，教师可以基于学生对动态事物兴趣浓厚的特点，利用信息技术开展多媒体教学。先在线播放关于小鸟飞翔的视频，再向学生抛出问题：“同学们，观看了小鸟飞翔的视频，大家对小鸟最深的印象是什么？”有的学生说：“它们有翅膀，有了翅膀就能在空中飞翔”。教师接着提问：“是的，小鸟之所以能飞就是因为拥有翅膀，大家有没有发现‘飞’字其中的两笔就像是小鸟的翅膀呢？”学生纷纷点头表示肯定。利用汉字的象形特点对学生进行识字教学，可以让学生直观地了解汉字。教师还可以为学生讲解查阅电子词典的方法，每周为学生布置识字的学习任务，让学生自己查找汉字，了解汉字的基本含义。学生日常使用电子词典可以积累更多的汉字和词汇，并且在遇到问题时懂得自主解决，而不是等待教师公布答案。小学生对世界充满了好奇，想象力也十分丰富，教师应该经常使用多媒体教学，展现更直观、更有趣的影像，使学生在接受新鲜事物的同时培养学生的识字基础。

结束语

综上所述，鉴于识字教学在小学语文教学中的基础地位及重要意义，教师应对小学语文识字教学给予充分的重视，并在新课程改革的推动下，积极地进行趣味教学模式的实施，并通过教师教学理念的转变、趣味识字教学模式的多元化实施以及趣味识字教学氛围的营造等策略，来促进趣味识字教学法更为有效的实施，以此促进小学语文识字教学效率的提升以及学生综合素质能力的全面发展。

参考文献

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