小学英语教学中如何培养学生学习的能力

岑贤玉

摘要：苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童世界里这种需要是最强烈的。”作为一个合格的教师，不仅仅要传授知识给学生，还要让学生学会自主的学习。小学阶段是学生学习英语的基础阶段，也是学生形成良好的学习品格的关键时期。教师需要落实好小学英语阶段的教育培养工作，促使学生具备关键的自主学习能力，养成良好的学习习惯，最终提高学生的英语学习能力。

关键词：小学英语;学习能力;合作学习;英语活动;自主学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-230

小学阶段的学生接受新鲜事物的能力是比较强的，是要让学生有学习的热情和活力、树立正确的价值观的重要阶段。因此，这一阶段的英语教育工作就显得尤为重要。只有让学生从小养成良好的英语素质，才能够更好的认识和了解国外的文化，同时还可以增强自身的语言学习能力。新课改中明确要求了要充分发挥学生的主体作用，同过培养学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，进而提高英语的成绩。小学英语的教学，首要任务就是让学生认识到英语的重要性，感受到英语的魅力，从而喜欢上英语学习。本文笔者结合自身多年的教学经验，对自主学习能力在小学英语中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、培养学生学习的自主能力

在小学英语的教学中，学生学习能力的培养是需要长期的学习和探究，才能总结出有效的学习方式和手段。所以，学生除了按照老师安排的学习方式进行学习，还要学生根据自身的学习情况，进行自主的学习和探究，从而能够更加深入的学习到英语的核心知识点，才能更好的培养英语核心素质。教师需要给学生足够的时间和空间，让学生自己安排学习的内容，并且老师应该给予学生一定的鼓励，让学生更加的有学习英语的信心和热情。教师可以通过设置由浅至深的问题来一步一步的引导学生进行自主学习，从而完成本节课程的学习。

例如，在讲授五年级下册“My day”这一知识点的时候，首先，教师进行课文领读，学生以开火车的方式跟读，教师再对重点词汇进行讲解。其次，让学生对分散的课本语言知识点进行自主学习。最后，教师鼓励学生结合已经学习过的英语知识，进行情景的延申。比如，“What do you often do on Saturdays？”“I often……on Saturdays”等句型，试着讨论一下自己周六一般都干什么。在整个自主学习过程中，教师充分的尊重学生的想法，并且要鼓励学生的创新思维，慢慢的引导学生进行知识的拓展和延申，来提高学生的英语自主学习能力。

二、合理安排有效的课程合作互动环节

在相互沟通和相互学习的过程中，学生能够有效的发表自己的想法和见解，同时也有利于激发学生学习的欲望和积极性。另外，在合作学习的过程中，学生在分享自己经验的时候，也可以让其他的学生从中吸取有利于的学习方式和经验，从而可以提高自身的英语水平。教师可以把学生合作学习与课程教学紧密结合，将学生分成几个小组，让学生自己讨论一下如何学习这节课的学习策略。

例如，在教授四年级上册“My friends”這一部分知识点的时候，教师可以将学生分成几个小组进行合作学习。让每个小组的学生用自己掌握的英语知识进行互问互答。比如一名学生提出一个问题：“Who's your best friend？”“What does your best friend like？”另一名学生就可以用：“My best friend……”“Her favorite……”以此类推，学生通过这种一问一答的形式来提高英语的表达能力和语言组织能力。在这个过程中，可以让学生发散思维，根据已经学过的英语知识可以提出一些其他的问题，比如：“Is your best friend with long hair or short hair？”“What does your best friend like to eat”……从而可以有效的锻炼学生的思维，同时也可以锻炼一下学生的应变能力，更好的提高学生的英语学习能力。

三、组织丰富多样的英语活动

英语是一种外语语言，和我们所学的语文、数学不一样，从说话的顺序、句子的长短上等等方面都和我们的汉语语言，有着一定的差别。外语这一门功课来说，真的是一件很困难的课程。所以说教师除了一些的英语课程教学以外，教师还可以组织一些关于英语的活动，让学生更加积极的参与进来，提高英语的综合素质。

例如，在教授六年级上册“Ways to go to school”这一部分知识点的时候，教师就可以举行一些丰富多彩的活动，比如可以让学生演唱一些关于上学的英文歌曲、用英语舞台剧的形式展示一下自己是怎么来的学校或者是可以进行一些英语的课文朗诵活动等等。通过多种多样的英语活动，可以激发学生对于英语知识的学习兴趣，同时还可以增强学生之间的交流，有利于提高英语的学习能力。在组织这些活动的时候，教师还可以对一些表现良好的学生进行奖励，对一些表现不是那么好的学生进行一下口头表扬，来增强学生对于学习英语的信心和动力，能在以后的学习当中又更好的表现。

总而言之，小学英语的学习能力培养是需要一个漫长的过程的，不是一朝一夕就可以完成的。在这个英语教学过程中，教师需要采用合理有效的方法进行教学，来激发学生的学习热情。教师在这个教学过程中需要把枯燥无味的学习变成活泼好玩的学习，创设一个更加有趣的，适合学生学习的课堂环境，让学生在愉快中学习、成长，从而提高英语的学习能力，更好的掌握英语知识。在长期的教育过程中，很多小学英语的课程都是枯燥无味的，教师一昧的追求成绩，却忘记了学生的感受，导致学生失去了对于学习英语的兴趣。因此，在新课改的提倡下，教师一定要改变以往的传统教学，要寻求改变，循序渐进，更多的要让学生学会自主学习，学会自主探究，切实的提高学生的听、说、读、写能力，形成良好的英语学习习惯，为以后的学习和工作奠定下坚实的基础。

参考文献

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[2]张九珺.小学语文写作教学对思维导图的运用分析[J].学周刊，2021（11）.

贵州省荔波县第五小学