简析小学班主任管理中德育渗透的工作策略

李廷斌

摘要：德育教育是塑造学生价值观念、培育学生良好习惯的有效途径。小学班主任在班级管理中应重视学生基础知识学习状况外，也应当关注学生品德意识的有效培育。且素质教理念在小学教育中遍地开花，在班级管理中应侧重于将德育教育放到第一位，将德育教育渗透于在学生的成长的各个阶段中。本文就小学班主任德育教育工作的渗透对策开展浅析，以期共勉。

关键词：小学教学;班主任;德育教育;管理策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-218

在小学阶段教育中，班主任班级管理中融入德育教育是教学的重要组成部分，受传统教育观念的影响，在小学班级管理中教师更侧重于学生成绩起伏和学生的学校生活，忽视了学生精神培育和行为习惯的培育，限制了学生的全面发展。班主任应当充足意识到这一问题，在平常的管理与班级教育中融进德育教育。在此，本文结合小学班级管理实践，简要阐述在班级管理中渗透德育教育的方式方法。

一、搭建和睦的师生关系，运用适当管理方法

小学班主任在进行德育教育工作中的过程中应当确立的关键条件便是要搞好德育教育就应当明白喜爱学生、重视学生、赏析学生。小学环节的学生年龄层独特，较为比较敏感，自尊较强，必须院校、教师与父母的爱惜与重视。因而，班主任在开展德育教育的过程时要将小学生作为自身的小孩一样对待，那样才可以以丰富的善心、深沉的爱看待学生，与学生之间创建公平和睦的师生之间。在日常教学管理中班主任要公平的看待学生，一视同仁，不轴力、不绕帮。不可以由于学生的考试成绩好就特别关心，不可以由于学生的考试成绩差就过度苛求。班主任仅有公平的看待每一位学生，小学生才可以感受到被重视、被关注、被高度重视，进而顺理成章的想要接纳班主任的教育，班主任进行德育教育才可以成功。

例如，班主任在开展德育教育过程中要时刻留意管理学生的方法。在对学生的进行评价中要秉着先扬后抑的条件，语调、心态、措辞恰当。班主任在进行德育教育工作中时难免碰到学生犯错误必须指责。而班主任的指责方法对学生而言拥有极大的影响。班主任应用恰当的言语和句子，先向学生开展一定的夸奖，随后再对于实际事儿根据委婉的语调来强调学生的不足与问题，让学生清楚深刻的了解到自身的移位，可以用心的自我反思错误，让学生如获至宝。另外，在引导学生的中班主任要留意不可以在全体同学的眼前进行批评，那样会导致学生的自卑感，还会继续对班主任造成一种不满情绪，进而造成指责的叛逆实际效果。

二、构建完善家校联动形式，与家长维持流畅沟通

德育教育是一项必须长期性坚持不懈的工作，不太可能在一朝一夕进行。针对小学生而言开展德育教育通常单是借助教师与院校是还不足的，并且还必须家长的有关相互配合。班主任在解决父母相互配合关联的过程中应当与父母进行充足的沟通交流与沟通交流，创建以院校-班集体-家中为步骤的德育教育方式。班主任与父母的德育教育总体目标应当维持高度一致，它是班主任与父母一同进行德育教育的基础。班主任要向父母注重亲子教育的必要性，而且按时进行走访，将学生校园内的教学情况、日常生活状况等告之父母，让父母可以掌握学生在日常学习中的情况，便于有目的性的进行德育教育。此外，班主任還能够制作“素质报告指南”与父母进行紧密的想到，要求父母在家中中相互配合院校进行德育教育，给学生构建出良好的德育教育环境。

三、建立完善班干部机制，拓展学生实践空间

在小学教育中班主任开展德育工作至关重要的是要让学生在社会实践活动中感受到优良的品行。班主任要积极主动改善德育教育方法，按时组织多种多样、生动活泼的品德教育主题活动，并结合班级管理制度，提升学生的综合能力。在班级管理中，学生干部是班主任的最有效的小帮手，学生干部可以帮助教学管理课堂教学纪录、收取和组织各种各样主题活动。因而，班主任在进行德育教育时还可以灵活运用学生干部的功效，有目的的塑造学生干部，在没有影响其一切正常学习的状况下正确引导其协助班主任一同对班集体学生进行思想道德建设。要充分运用学生干部的助力就必须进行有效的选拨，班主任能够根据竞争评比、个人自荐等方法来开展选拨，以对学生的语言表达能力开展考评，进而从这当中挑选最好的、最符合要求的学生干部。此外，班主任还能够依据班集体德育教育的具体情况来建立完善的管理制度，那样不仅可以确保班集体品德教育管理方面一切正常开展，还能够让学生在出任学生干部的情况下加强本身的综合能力。

比如，班主任能够进行教育主题活动，在接近小学生具体情况与心态的基础上去进行各式各样的主题活动，能够将爱国主义精神、法制安全教育、环境卫生文化教育等作为主题风格，以各种各样的游戏或主题活动作为媒介，让学生可以在教育主题活动中接纳德育知识。同时，班主任还能够引导学生组织和进行社会实践活动，在确保小学生安全的前提条件下组织小学生领导，结合班干部的深层次到社会中进行更有意义的主题活动，比如搜集蓄电池回收、顺手捡起废弃物，一同去野外植树造林这些，让小学生在丰富有趣的活动中接纳德育教育。

综上所述，班级管理是小学教育的重要组成部分，这一环节的学习状态可以影响学生将来的发展。班集体是教学活动中基础单位，而班主任便是这一组织的管理者，班主任的品德教育工作中是任重道远的，每一位班主任都需要善于总结、思索，运用科学规范的教育方式来进行品德教育，以全方向提高学生的综合素养。

参考文献

邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.

魏红莲.浅析小学班主任如何开展德育教学[J].新课程（综合版），2018（09）：227.

广西百色隆林县者浪中心小学