在小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究

何珊珊

摘要：随着社会的发展与进步，人们越来越关注学生的全面发展水平，对小学教育的要求也越来越高。另外，在社会竞争日益激烈的背景下，许多家长都认识到小学艺术教育的重要性，提高对小学音乐等艺术学科的重视程度。但是，在传统教育的深入影响下，我国小学音乐教学中有着多种多样的问题，这在很大程度上影响了小学音乐课堂教学效率。为了改善小学音乐教学的现状，重新焕发小学音乐教学的生机与活力，教师有必要展开探索与创新。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学音乐;培养学生;音乐素养;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-207

引言

在小学音乐课程教学中，培养学生的音乐素养用通俗的话来讲就是：培养学生的音乐节奏、歌曲唱诵、写歌以及听音等。小学阶段的学生具有极高的可塑性，小学音乐教师如果对其展开了高效率的教学和引导，有利于促进一部分学生树立成为伟大音乐家的理想，同时促进学生审美眼光的提高。通过当下深入到各地区小学音乐课程的音乐素养教学中，具体分析其教学过程中的障碍化问题，以及加快探寻出解决措施，通过综合多种措施来实现学生音乐素养的高效培养，以下分点进行探究分析。

一、音乐核心素养的意义

在传统的音乐教学中，教师的教学重点是对书面知识进行传授，这样就无法满足学生综合发展的需求。就目前看，大多数音乐教师还没有积极地促进学生全方面的发展，对学生的音乐核心素养的培养还不是很重视。在音乐教学课堂中，不能有效地激发学生对于音乐学习的兴趣，从而导致学生存在着学习积极性不足的现状。根据新课改的基本要求，小学音乐的主要目的在于培养学生的音乐核心素养，并进一步延伸为提高学生对于艺术的认识能力以及自主学习的能力。

二、小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略

（一）创新小学音乐教师落后的理念

第一，小学的相关领导人要带领各年级音乐教师展开交流探讨，深入探究培养学生的音乐素养对学生成长发展的重要积极作用，教师只有认同培养学生的音乐素养的重大积极作用，才更愿意将培养学生的音乐素养安插在日常教学氛围之中。第二，除了学校相关领导人的教学安排，小学音乐教师自身更要认同开展音乐素养培养对学生未来成长的重大积极影响，小学教师自身对音乐素养教育的重视会引导其更加系统化、高效化地展开日常音乐素养的教学活动，从而在优化整个音乐课程的教学组织下，实现学生整体音乐素养的高效培养，为学生成为音乐人才铺墊下优良的基础。

（二）利用信息化教学设备进行教学

随着科学技术的创新发展，信息化设备被应用于社会的各大领域，发挥着重要作用。小学音乐教学也应当与时俱进，顺应时代发展的潮流，加强与信息化教学设备的结合。多媒体设备作为一种信息化教学资源，是当前小学教育中最常见的一种辅助教学工具，具有展示图片、播放音频和视频等功能，相对于传统的教学工具来说，拥有非常大的优势。因此，小学音乐教师在进行教学时，可以将多媒体教学法引入课堂，借助多媒体设备提升课堂教学效率，丰富课堂教学内容，增强课堂教学的灵活性。这样有利于教师在传授音乐知识的同时加强学生对社会技术的认识，提升学生的实践创新能力。

（三）理论与实践活动相结合，培养学生的创新能力

在以往的教学过程中，教师上课的模式都是采用教师主讲、学生主听的方式进行学习的。这种情况下，学生多半学习到的都是一些实际的理论知识。音乐学习与其他科目的学习有着较大的差异性，尤其是在新课改的背景之下，如何将理论知识学习与实践教学结合在一起就成为了小学音乐教师必须面对的问题。从实际表现来看，多数小学音乐教师在教学设计方面存在一定的不足之处，传统的教学模式依然在长期沿用，教学方式的创新停滞，从而导致无法起到培养学生音乐核心素养的效果与作用。这显然与素质教育的根本目标相互脱离，为此，小学音乐教师需要注重对于现有教学模式的调整和优化，积极应用全新的教育理念和教育方式，丰富教学手段，为学生提供多样化的音乐教育，并鼓励学生在实际生活中发现音乐课程的魅力。

（四）运用音乐游戏丰富课堂教学形式

根据一个人在不同年龄阶段的身心特点，大多数小学生对课堂教学游戏具有浓厚的兴趣，能够展现出主动学习的态度。基于此情况，小学音乐教师可以抓住小学生的心理特点，将游戏教学法的优秀元素融入课堂，结合具体的教学内容选择适当的音乐游戏，引导学生参与到游戏活动中，以此来满足学生在学习中的新鲜感需求。通过音乐游戏活动，教师有利于充分提升学生的音乐学习兴趣，尊重小学生的个性发展需求，保持学生内心的纯真。

结束语

综上所述，当下在小学音乐课程中培养学生的音乐素养，对学生的成长发展具有积极影响，然而当前其教学培养过程中的众多障碍化问题制约了音乐素养培养质量，这要求教师需要快速作出整改。与此同时，通过更新小学音乐教师落后的教学理念，以及丰富教师对该方面理论的深入化学习，教育工作者更要注重学生参与到教学培养过程的积极性，最终在综合多种措施的作用下，实现学生音乐素养的高效率培养，最终为其成为音乐人才铺设下优良的基础。

参考文献

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青阳第四小学