浅析幼儿园教学中培养语言能力教学的有效策略

王玲

摘要：幼儿期是语言发展的关键阶段，在此期间，幼儿是否能掌握语言技能，学会听，说，读，表达，良好地交流和沟通，取决于幼儿园教师的语言教学技能以及语言教学水平，这不仅影响幼儿语言能力的学习，而且影响幼儿日后的健康全面发展。

关键词：幼儿园教育;语言技能;语言教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-203

幼儿期对外界充满了好奇心，并具有较强的学习能力，这使其成为发展语言技能的关键时期，也是帮助幼儿扩大词汇量的关键时期。在这一阶段，幼儿园教师和幼儿父母都应充分了解幼儿的成长，发展和心理特征，并以各种方式发展幼儿的语言表达能力，以促进幼儿更健康，更全面的成长。

一、幼儿园语言技能教学发展的现状

幼儿园的教育者可能首先会误解幼儿的语言技能，认为幼儿园语言技能的发展只是在教幼儿说话，一些教师可能还会认为，幼儿们需要能够说一种通用语言，无需添加其他语言练习，更倾向于忽略具有自我主观性的幼儿语言技能的进一步发展。这部分教师在与幼儿的日常互动中经常使用语言表达的常见形式，通过在幼儿园中发展幼儿的语言技能来营造学习氛围是很困难的。

在教学中，教师经常注意绘本的解释，而忽略了幼儿关于内容的教学问题，只注重阅读，而忽略了幼儿的语言技能，客观上阻碍了幼儿语言能力的发展。幼儿园教学中材料的选择对于幼儿语言技能的发展尤为重要，以绘本的形式发展幼儿的语言能力通常是不够的，这只能单方面激发幼儿对绘本的兴趣，研究技能不能整体上促进幼儿语言技能的发展，阻碍了幼儿教育的总体进步。绘本教材的排他性将从根本上阻碍幼儿语言技能的发展，教师没有设计并发展幼儿园语言技能的“课程”，而缺乏针对幼儿的实际语言教学阻碍了幼儿园语言技能发展。

二、发展幼儿语言能力的有效策略

（一）为幼儿创造表达自己的机会。作为幼儿园教师，需要主动给幼儿们表达自我和交流的机会，以提高幼儿的语言能力。在教学过程中，教师需要积极地提出主题，必须足以吸引幼儿，以便幼儿讨论和交流感兴趣的话题。对于一些性格内向，沉默寡言的幼儿，教师应该特别注意，不要忽略这部分幼儿的语言能力培养，教师应该给幼儿一个表达自己的机会。例如，在共享玩具时，不应该先给幼儿们玩具，然后再问谁没有玩具，这样幼儿就可以积极表达自己所面对的问题，让幼儿明白，只要能够表达自己的需求并加强与他人的沟通，就能解决问题。

此外，幼儿期对新事物也很感兴趣，在教学过程中，教师可以为幼儿播放动画电影，不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以扩展和发展幼儿的语言表达能力。在动画的最后，教师可以要求幼儿用自己的语言描述叙事场景或人物和故事，然后幼儿们通过谈论这些内容来加深对语言的使用，从而提高表达语言的能力。作为教师，需要仔细听每个幼儿的描述，给幼儿充分的表达信心，让幼儿感到被重视和尊重，从而更好地表达幼儿自己的观点，在这个过程中，幼儿的语言能力可以得到不断提高。

（二）专注于应用并提高幼儿的语言适应能力。通过将语言场景付诸实践，可以将抽象理论转化为知识，并解决幼儿对学习兴趣不高的问题，从而使幼儿可以更早地与语言实践知识联系起来，并解决幼儿的语言学习问题。实用的场景应有助于打破传统教室的束缚，建立更全面的语言知识体系，并有助于真正提高幼儿的语言能力。语言应用培训应集中于扩大教学范围，传统的幼儿园语言教学通常仅限于教科书，尽管其具有坚实的理论框架，但无法实现知识整合，并且在应用语言方面存在许多困难，通过组织语言练习培训，可以有效地扩展和提高幼儿的适应能力。

（三）加强指导，加强教师的语言教学和技能。在幼儿园语言教学改革中，不仅要着眼于幼儿，还要着眼于教师的培训和发展，提高教师的语言实践能力，使教师能够有效地在课堂上向幼儿传授知识，提高教师水平全面性的教学技巧。许多教师在语言教学和指导实践方面具有很深的理论水平，但是由于没有发展语言技能的实践经验，因此实践指导技能存在一些缺陷。幼儿园应鼓励教师离开教室并融入课堂，提高实践训练的综合水平，利用实践机会检验自身理论体系，进一步充实和完善理论体系，提高语言教学的综合水平，不断调整教师的理论体系，更好地满足现代幼儿园教育的实践需要。必须充分鼓励幼儿园教师积极研究，不要遵循传统的学习和锻炼系统，要敢于打破传统，探索和学习语言实践的新知识和理论体系，提高幼儿的语言技能，在教育实践中，教师应放弃传统的语言教学模式，例如，在户外互动时，应鼓励幼儿及时表达自己的感受和所见所闻提高幼儿语言能力的语言逻辑。

（四）为了提高幼儿的语言能力，应注意信息技术在多媒体网络中的应用。幼儿社交态度和情感的发展以及语言技能的发展必须涵盖幼儿日常生活的各个方面，在日常游戏中，教师应创造一种环境，诸如多媒体之类的基于Web的信息技术避免了无聊的简单的教师讲道，以生动的图像，以及直观醒目的卡通人物，帮助幼儿理解语言的功能和奇妙之处。

总而言之，幼儿园时期是幼儿建立语言和知识基础的重要时期，幼儿园的教育者应结合不同的方法，充分发挥幼儿园教学活动的益处，营造一种温暖，和谐，轻松愉快的幼儿语言学习氛围，并使用集体游戏来激发幼儿的勇气和渴望积极表达自己的欲望，幼兒园的教育者需要不断加强幼儿的词汇和句子积累，不断扩大幼儿的知识水平，为幼儿提供良好的建议，帮助幼儿学习更多的单词，并让幼儿获得更多的语言技能并提高幼儿的语言能力。

参考文献

[1]刘燕.幼儿园语言教学中如何增强幼儿的语言能力[J].家长（中、下旬刊），2020，（4）：167，169.

[2]张淑.幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].中国新通信，2019，21（17）：212.

四川省喜德县东沟幼儿园