初中英语“合作学习”教学实践与探索

韩博云

摘要：近年来，“合作”这一名词被广泛提及。诸多实践证明，单打独斗式工作方式远远不及合作共赢所取得的效果影响深远。我们在教学中也应重视把“合作学习”这一教学理念带入实践中。本文将详细论述初中英语如何在教学中实践与探索“合作学习”。

关键词：初中英语;合作学习;教学实践与探索

刚刚上完小学英语的七年级学生，他们的英语概念还在人称变化，简单的主系表中。如果学生在小学时期英语就有很多错误学习方式，如字母书写方式，发音不纯正和上课态度不端正等，在初中英语的教学过程中有很大的几率去从根源处遏制，这对学生将来的英语学习十分有必要。我们可以用“合作学习”的方法来帮助学生改掉不良的学习习惯和树立正确的学习态度。

一、“合作学习”的必要性

学生在合作中不仅可以学会如何增加团队凝聚力，学会共享等，更重要的是发现自己的不足之处，可以拥有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”的思想，发现自己的优势，把其放大;發现自己的不足，努力改进，这才是“合作学习”教学实践与探索的最重要的地方。初中的学生还在树立三观的阶段，教师要把握好立德树人的教育方针，严于克己，对学生的品德言传身教。努力减少问题少年，少女人群的增加量。

二、实践与探索如何实施

教师要在每一堂课前认真备教案，多发挥自己的奇思妙想，把“合作学习”的计划完美地融入到课堂教学中。每一次新的尝试对学生都是一种新的课堂体验，让学生每一次上英语课时都会有期待感。

2.1小组合作

在每一节课时，初中英语教师可以带领着同学们预习生词，梳理上节课的重难点和学习新的知识点。在熟读单词后，教师可鼓励学生们踊跃举手领读刚刚学习过的单词，这个环节可设置一个激励机制。随后的全篇课文诵读，教师对课文内容进行常规细致的讲解。最后的复习新知识点的时候，教师带领着学生再次阅读重点句型，可以在这个过程中玩一些小游戏，共同讨论、相互提问一下刚刚学习讨论过的内容。分组讨论的时候，教师要在教室里各小组巡查，指导一下每个小组的学生交流，遇到学生卡壳的词汇句型，教师要耐心提示或者启发，帮学生牢牢掌握本节课的内容。例如，人教版七年级上册Unit 3“What color is it？”一文中，教师要指导各组学生用英语颜色单词来相互回答同一组内其他人对颜色的提问。这个过程不仅可以加强学生对新句型的理解，也可强化学生对词汇中英文转化的印象。可以设置一个激励的机制，在五分钟内，回答最多正确单词的组会积累本组的学习积分。在每学期末时候，组内每位同学都将会获得一份学习奖品。这种“合作学习”的教学方法会大大提高学生学习的积极性。

2.2探索学生的学习方向

每一个学生都是一个独特的存在，他们都在自己的星空闪闪发亮，折射着属于自己的耀眼光芒。用“合作学习”来探索每一个学生独特的光芒，让他们每一个人都充满自信，找到自己的价值所在。例如，人教版七年级上册Unit 9“ My favorite subject is science”一文中，可以小组展开讨论一下各自喜欢的学科是什么，顺便展开有关my dream的主题活动。教师要鼓励每个学生都积极与这个话题，让课堂的气氛活跃起来。作为成人的我们不要否定任何一个看似异想天开的梦想，相反我们要给予自己最真诚地鼓励和引导。让同学们相互学习一下，看看自己对实现梦想中做出了什么样的努力和进步，小组内成员互相监督平时的不良学习习惯。每一位同学都拼尽全力地去奋斗和拼搏，让自己的青春不留遗憾。

三、不断改进教学方法

学生每天都在进步，我们不能总是使用一种教学方法来传授知识。如果总是用一种教学方法上课，学生不久就会对这样的课堂失去兴趣，无法继续进行“合作学习”的实践与探索。在教学中不断创新，多加思考，持续实践，持续探索。我们要摒弃以前浅显，死板的教学方式，对其多加思考，创新创造出新的一套符合现代社会的教学方式。教师们可以相互“合作学习”把最好的课堂呈现给学生，“合作学习”不仅是用来帮助学生的，教师也可以通过这个来改进自己的教学方式，让每堂课都变得有底蕴，有内涵。不断地革新，越来越贴合国家的教育方针，“立德树人”，“创新创造”“弘扬传统文化”等。让合作发挥它最大的效力，展现新的教学方式。

结束语

“合作学习”在中学英语教学中不断地实践和探索，发掘出新的教学方式，让七年级的学生从初中刚开始就爱上英语这门课程，培养他们正确的学习方法和学习态度，夯实基础才能有提升空间。在平时的教学实践中，重视小组合作，并对小组合作多加指导;探索每一个学生的兴趣爱好，对他们多加鼓励;教师自身也要通过“合作学习”来不断更新自己的教学水平。

参考文献：

[1]陶新亚.初中英语小组合作学习的实践探索[J].中学课程辅导（教师教育），2020（11）：99+8.

[2]靳银存.初中英语写作小组合作学习的教学实践与探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（22）：8.

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