贫困地区高中体育与健康模块教学现状分析

宋高静 詹杰 蔡碧云 张国容 宋刚

摘要：新课标强调高中体育与健康课程改革以“健康第一”为主导思想，强调以学生为本，把学生放在首位。习总书记曾在全国教育大会上对学校体育的目标进行了深刻的论述指出：要树立健康第一的教学理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;体育模块教学更能体现以生为本的原则，注重学生特长和运动兴趣的选择;然而在贫困地区高中学校体育设施建设情况、师资力量情况以及学生是否接受模块教学方式等是目前存在的主要问题。本文将以此为主线对贫困地区高中体育与健康模块教学的设计进行探索研究，对现阶段贫困地区高中体育教育现状情况进行分析，剖析贫困地区高中学校体育与健康课程教育模块教学存在的问题以及如何设计模块教学项目等，发现问题并提出解决策略，为贫困地区更好的实施体育模块教学提供建议和对策。

关键词：贫困地区;高中体育;模块教学;解决策略

新课标改革体育教育把“健康第一、学生为主体”放在第一位，中学阶段是学生成长的关键时期，如何培养身体健康、心理健康、社会适应能力强和全面发展的学生是学校、家庭和社会需求的重大难题。

1 高中体育与健康课程传统教学模式

传统体育教学模式虽然遵循以生为主、以师为导的教学理念，但教学中以固定的行政班级为教学对象，学生之间存在兴趣差异、身体差异和个性差异等多种因素，教学方式方法单一和学生缺乏选择。

1.1存在的问题

以行政班级为对象、教学内容方式方法单一是学校传统体育教学显著特征之一。传统体育教学内容缺乏多样性、课堂氛围涣散、班级构建形式单一、学生没有选择权以及学生之间缺乏合作竞争精神。

2 新课标改革亟待打破传统体育教学模式

教育在改革，体育教学改革应该把重点放在优化课堂结构和如何提高体育教学质量上，随着社会的发展，传统教学模式已然不能满足现代中学生生理和心理的发展需求，新时代的体育教师也应当不断突破传统授课模式，达到体育教学方法的多种多样化。

2.1 模块教学的必要性

模块教学的选择既能贯彻“健康第一”的指导思想，又能满足立德树人和培养学生学科核心素养的要求，即体现了学生的主体地位，又能充分发挥教师的主导作用。

2.1.1 有助于营造良好的学习环境

模块教学是按照不同学习专项来进行分类组合教学，学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习项目，形成教师愿意教、学生喜欢学的课堂氛围，学生学习热情高才能更好地促进良好的教学环境。

2.1.2 有利于培养学生的独立意识和提高综合素质

模块教学充分展现了学生的主体地位，提高和培养学生独立思考问题的能力，挖掘学生个体潜力，发展学生个性及培养学生个性，提高独立的思维能力，在锻炼中学习，在学习中享受，提高学生综合素质，促进个性特征人才的培养。

3 贫困地区高中体育与健康课程现状分析

本文以织金县六所高中（织金县第一中学、织金县第二中学、织金县第三中学、织金县第四中学、织金县第五中学和织金县第九中学，后文为一中、二中、三中、四中、五中和九中）作为调查范围，分析学校场地器材设施、师资情况和学生体育课學习情况，为是否满足模块教学的开展和模块教学项目设计研究提供理论实事依据。

3.1 学校场地器材分析

如表 1 织金县高中场地设施情况调查表所示，场地设施情况参差不齐，就大项篮排足和田径场地设施分析，九中缺乏田径场和足球场、三中没有篮球场、五中和二中没有排球场;其他运动项目设施调查显示，五中缺乏乒乓球桌和网球场，三中、四中和九中均没有网球场。在调查的六所学校给当中，尤其只有织金一中就调查内容而言比较完善，其他六所学校都出现了不同的缺乏情况。

3.2 学校体育师资情况调查分析

如表 2 织金县高中体育师资情况调查表所示，体育教师总数较多的学校有一中、四中和五中，分别为一中16人，四中和五中13人，其中一中体育教师专项分布较广，篮球专项教师人数比列最大，四中田径专项老师5人，五中篮球专项教师8人，四中和五中教师专项分布失衡;教师人数最少的学校九中，仅有五名体育教师。

4 结论与建议

贫困地区经济落后、教育、卫生等基本社会服务水平低，资源匮乏、自然环境恶劣和基础设施不健全是为显著的象征，再加上贫困地区对体育教育的认知较为浅薄，师资力量薄弱和知识观念及教学水平的相对落后都是影响体育课程改革开发的重要因素。

4.1 结论

织金县从经济发展水平等多方面因素均可作为贫困地区代表，体育模块教学从基本场地器材设施出发，要求不同专项教学时需要有场地、有器材，从体育师资情况出发，则要求体育教师专项分布比例均匀;从学生选择和发展出发，模块教学更为合适。调查结果表明，在贫困地区学校体育教育中，场地器材设施不够完善、体育师资匮乏失衡是主要影响模块教学开展的绊脚石，大多学校学生选择学习内容少，学习内容不够丰富。

4.2 建议

4.2.1 重视体育教育发展，正视体育带给学生的全面发展，完善体育场地器材设施，做好基础条件建设，为体育教育开辟新航线。

4.2.2 注重体育教师发展，在体育教师引进时做好体育专项比例招聘，不盲目、不盲从，全面引进各专项体育教师，为学校全面发展做准备。

参考文献：

[1]马倩. 甘肃贫困地区农村中学学校体育现状调查与对策研究[D]. 西安体育学院.

[2]李路路， 梁艳， 何标，等. 基于"新课标"的安徽省中小学体育与健康课程 实施效果研究.

[3]宋高静.如何有效开展高中体育教学模块—以高中体育健康模块的教学为例子[J].明日，2018，45.

[4]张圭.关于高中开展模块教学实践研究[J].明日，2018，45.

织金县第一中学 552100

织金县第三中学 552100