幼儿园环境创设与区域材料投放

彭霞

摘要：幼儿园区域活动是实现幼儿园教育的主要途径，幼儿园区域环境和材料的投放是影响区域活动的主要因素，加强幼儿园区域环境的创设，做到区域活动材料的合理投放将有助于提升幼儿园教育价值，促进孩子全面发展。本文将对幼儿园区域活动的特点加以探讨，并提出幼儿园区域活动环境和材料投放的策略，希望能够为幼儿教育工作者提供参考。

关键词：幼儿园;环境创设;材料投放;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-224

幼儿园区域环境的创设和材料投放直接影响到孩子对活动的参与积极性，关系到幼儿智力的发展。营造宽松、自由的区域活动环境和氛围，加强区域材料的合理投放，能够让孩子在区域活动中情感得到充分释放，增强幼儿的愉悦体验。

一、幼儿园区域活动的特点

（一）自主性特点

幼儿园区域活动以幼儿自选活动为主，教师对孩子的活动干预比较少，孩子们能够在区域活动中自主的根据自己的个性和兴趣选择活动内容和活动从材料，让孩子的个性化需求得到最大程度的满足，体现出区域活动自主性强的特点，让孩子能够从中感受到快乐。

（二）趣味性特点

区域活动是幼儿在教师根据孩子的认知水平，营造出游戏化、开放性的活动空间中展开的自主性活动，在区域活动中孩子能够对区域环境差生感应，充分发挥出自己的想象力，通过区域材料的运用，满足自身的好奇心。因此，区域活动是满足幼儿兴趣需求的重要活动方式，具有趣味性的特点。

（三）互动性特点

尽管从区域活动的组织形式来看，可以是幼儿单独活动，也可以是一种多人合作行为。但是，幼儿区域环境将幼儿自然的划分到一个相对独立的小组。因此，区域活动更多的是以小组合作的形式出现，这种活动给幼儿增加了交往机会，为孩子提供了展示自我的空间，孩子们在区域活动中能够与其他小朋友交流、互动，进而让互动性成为区域活动的突出特点。

二、幼儿园区域活动环境的创设

（一）做好区域环境空间规划

幼儿园区域的数量的设置需要教师根据参与区域活动的人数进行判定，划分的区域数量过少，则容易出现区域空间狭窄，孩子之间发生冲突的几率会相应增加。而区域数量过多则容易造成幼儿的分散，每个区域参与活动的幼儿数量过少，对区域活动效果产生负面影响。因此，教师在区域空间划分时，需要结合幼儿数量进行科学判定，通常情况下，幼儿园活动区域数量以5到7个比较合适。

（二）做好区域中作品的展示

幼儿活动区域环境创设中，教师需要做好区域活动格局，利用橱柜等设施将室内空间分割出不同大小的区域空间，形成相对独立的区间，比如：美工区、游戏区等，在每个区间中，要设置幼儿作品展示角，对于书画等平面作品，可以采用张贴方式展示，而对于泥塑、折纸等立体作品，可以利用橱柜展示，这样可以为区域环境增加人文因素，对幼儿各具吸引力。

（三）营造区域环境中的氛围

教师在区域环境氛围营造中，可以运用灯光、色彩和图形方式，突出区域特点。例如：在美术活动区域，教师可以增加灯光的设置，让孩子在此区域中，能够有种心情舒畅的感觉;阅读区域可以设置淡绿色窗帘，当阳光透过窗帘，能够让孩子感觉到温馨，舒适;而在游戏区域，教师可以在墙上张贴各类卡通人物，用于拓展小朋友的想象空间，进而为孩子创造区域活动的氛围。

三、幼儿园区域活动材料的投放

（一）注重区域活动材料的更新或追加

区域材料是吸引幼儿参与区域活动的重要因素，一层不变的区域活动材料会让孩子逐渐丧失活动兴趣。教师可以结合区域的功能性和主题活动的特点，有意识的更新材料或增加活动材料。

例如：在以“美丽的秋天”为活动主题的美术活动区域，教师可以将材料投放分为2个频次。

教师在第一次材料投放中，选择具有丰富色彩的自然材料，比如：红色的枫叶、金黄色的银杏叶和各色的水粉颜料、画笔等，以此为幼儿熟悉色彩提供支持。

第二批次材料投放中，教师可以投放一些果实类材料，比如：红红的辣椒、饱满的谷穗等。用以替换或增加第一次材料投放的品种，以此，为幼儿美术区域活动增加新鲜元素。

（二）注重材料投放的多样性和层次性

幼儿年龄差异决定了他们认知能力的不同，教师在材料投放中需要兼顾到幼儿个性化差异，投放的材料需要具备多样性和层次性，从而满足幼儿个性化需求。

例如：在游戏区材料投放中，对于小班幼儿，教师可以投放一些色彩艳丽，形象逼真的材料，他们年龄较小，对色彩更加敏感，五颜六色的材料会让他们产生强烈的好奇心，增加小班幼儿的活动欲望;而对于中班幼儿，教师则可以投放益智类材料，比如：积木、魔方等材料;而对于大班孩子，教师则可以投放一些具有实践性的材料，比如：厨具模型、兽棋等。

（三）注重区域材料的清洁性和安全性

教师在区域环境中投放的材料需要符合相关的规定，符合安全管理指标，要选择那些无毒无害、不具備尖锐造型的材料，确保材料的安全性，避免幼儿在活动中产生误食或误伤。此外，教师还需要做好材料运用方面的提示，引导孩子对区域材料合理取用和摆放。

结束语

幼儿园区域活动的开展与区域环境创设和材料投放密切相关。教师需要充分了解幼儿园区域活动的特点，加强区域环境的创设和区域活动氛围的营造，优化区域材料的投放方式，这样才能发挥区域活动的价值，提升幼儿参与区域活动的欲望。

参考文献

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贵州省金沙县第一幼儿园