如何构建高效课堂导入方法

吴琴

摘要：随着近几年来我国在经济、政治、文化事业方面所取得的成就日益显露，这标志着我国正在向经济政治大国、文化强国的道路上越走越好。基于此，为了使我国更好的、更快的、更有效的实现这一百年目标，国家教育部门决定对我国的现存教育机制进行一个结构上的优化，以便于我国的基础教育能够更好服务于我国的政治目标。教育目标规定在新课标的规定下各个院校在进行日常的教学安排是要注重高效课堂的建设和注重课堂导入的教学方法。通过这样的教学方法旨在让各个学生能够在课堂之上通过与各科老师的互动来抒发自己的意见从而使得学习成绩能够获得一个较为明显的、有效的提升，也为了使各个院校的教师能够真正做到因材施教以及通过课堂导入教学方式来积累自己的教学经验从优化以往的教学方法。下面笔者将以小学数学学科为例来讲解数学教师如何在自己的教学课堂中通过自身的为媒介来实施课堂导入方法。

关键词：高效课堂;课堂导入方法;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-214

对于各个学校的学生而言，数学学科是一门较为抽象且难以理解的学术科目，在加上各个学生的学习科目较多，如果数学教师在日常的教学活动中还是采用以往传统的教学方法就会使得数学课堂变得枯燥乏味和没有趣味性，这样就容易使得大部分学生对数学科目产生一种抵触的厌学情绪。随着时间的逐渐推移这一教学中的弊端也日益显露，所以，为了改变这一不良的教学现象，国家教育部门通过多方的实际调查和经过专門的学术教育讨论后决定让各个教师在实际的教学中要发挥自身的主观能动性，通过结合学生日常学习的具体内容采取恰当的课堂教学手法，以此来提高学生学习数学的学习兴趣，从而提高各个院校的整体教学效益。

一、课堂导入方法的具体含义

经相关研究表明在实际的教学活动中如果一个教师不通过发挥自身的主观能动性和寻找相应的教学手段来调动课堂的活跃氛围和学生的学习积极性的话，就急于把具体的书本知识传授给学生，这样就会使得学生在实际的接收过程中出现被动的客体地位，从而不利于学生日常的学习生活和以后的综合发展。为此，教育部门规定各个院校在实际的教学中要通过运用合理的课堂导入的教学方法来调动学生的学习积极性 ，并以自身为教学的媒介引发学生对探究知识的热情。同时，课堂导入教学方法作为我国课堂教育教学的重要一部分，它的是否有效运用将直接导致某一具体课程的开展是否有效，学生的学习效率是否达标。

二、构建高效课堂导入方法的必要性

（1）、能够安定学生的学习情绪

老师通过引用课堂导入的教学手法，将精彩的教学内容和新奇的文本知识通过自身的语言表达和肢体动作展示来将各个学生的注意力集中起来，从而促使各个学生的大脑能够快速从学习之外的层面回到课堂之上，这样通过对学生学习情绪的安定，而使得课堂的效率能够从一开始就能得到一个高效的保障。

（2）、能够有效的吸引学生注意力

在实际的教学活动中要保证一堂课的有效开展和使其达到预定的理想效果，就得让学生的注意力集中在课堂之上。所以，在课堂中各个教师通过发挥自身的能动性用课堂导入的方法把各个学生巧妙的引进课堂中。在这样的前提之下，才能进行下一步的具体计划，从而使得教学者与受学者在其中各有所得。

（3）、能够最大程度的激发学生学习兴趣

教师在进行课堂导入的同时也要明白兴趣的重要作用，兴趣作为一个学生最好的教育者，它在某些方面对学生学习的影响是教师难以比拟的。所以，各个教师在实际的课程中要准确的抓住帮上各个学生心理共性，再通过实施实际行之有效的教学手法来激发学生内心的学习兴趣，让学生内在兴趣带领下，外在教师的引导下双面学习，从而使教学任务能够更好、更快、更高效的完成。

三、如何构建高效课堂导入方法

（1）立足课本，实施课堂问题引入

在实际的实施计划中教师要立足于课本，在课本的基础之上通过以自身为媒介来对学进行问题的课堂引入。老师在针对具体的教学内容进行讲解前，通过提出相应的教学问题来引导学生先进行一个相应的思考，从而让学生在实际的思考过程中明确学习对于自身的重要性，这样能够让学生在实际的课堂中思维更加的集中。例如：在讲解苏教版小学《数学》三年级上册中的第三章“长方形和正方形”时，数学教师可以先提出如下问题让学生进行思考“长方形与正方形的具体差异在哪里呢？”“长方形的四条边的关系是什么呢？”等等这样既简单又能刺激学生思考的问题。

（2）通过试验进行课堂引入

在实际的教学中数学教师还应该注重试验与课本理论知识的有效结合，通过试验来让学生通过直观的现象了解所学内容的另一面。这样有利于活跃课堂的氛围和增强师生之间有效沟通，并且通过具体的试验操作还能够锻炼学生的实际动手能力和思维能力，也能使得原本就较为抽象化的数学理论知识变得较为通俗易懂。

四、总结

综上所述，在各个学校中通过构建高效课堂导入方法的教学模式能够安定学生的学习情绪、增强师生之间的有效交流以及最大程度的激发学生的学习兴趣。为此，各个学校的科任教师在实际的教学活动中要通过多方的学习和结合自身班级的实际的实际情况来制定一系列较为合理的实施手段，以便于这一教学方法能够真正的发挥出它应用的价值。

参考文献

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贵州省赫章县第六小学