提高中职学前教育毕业生就业质量的研究与实践

李高乐

摘要：随着人们对学前教育重要性的深入认识，学前教育需求不断增大，随之而来的是学前教育的师资严重缺乏。为满足社会对学前教育人员从数量到质量等方面的更高需求，教育工作者应对中职学前教育教学的有效路径进行不断的探索与实践，从而提升学生综合素养，提高毕业生就业质量。为了不断深化专业课程教学改革，促进中等学校学前教育相关专业快速健康发展，本文对此进行了探索。

关键词：中职;学前教育专业;毕业生就业质量;提高策略

提高人才培养质量，招生是基础、培养是核心、就业是检验，三者相辅相成、密不可分。促进中职毕业生更充分更高质量就业，要坚持系统观念，加强招生、培养、就业联动力度和实效，坚持以适应社会需求为导向，以提升创新和实践能力为重点，统筹对人才培养和就业进行调整优化，从根本上提升中职毕业生就业质量。

一、中职生就业特征分析

1、职业规划不明确

在教学过程中，中职生虽然在专业领域占据一定的优势，但由于缺乏对未来的整体规划，不明确自身的实际状况，很容易产生好高骛远的想法，导致他们在毕业后很难找到适合自己的工作。即便就业了，也会因为现实和理想差距过大而无法坚持，这让中职生的就业问题更加严峻。

2、就业过程缺乏理性

在实际就业过程中，大部分中职生只凭借一腔热血，并没有提升自身实力，以至于需要大量时间才能融入相应的企业岗位。但是在一般情况下，就业单位通常不会留给学生太久的时间磨合，这就间接导致中职生的失业率提升。

3、缺乏足够的社会经验

由于大部分中职生都是刚刚步入社会，缺少相应的工作经验。在实际就业过程中，中职生存在以下几点问题：第一，缺少系统的锻炼，自身知识储备也不足;第二，缺乏相应的择业技巧，使中职生在就业市场中不具备优势。

二、中职学前教育专业毕业生就业质量的提高策略

1、系统谋划招生机制

以需求为导向，系统谋划招生专业类型和规模，科学调整招生计划，提升中职毕业生社会适配度。中职院校应深度融入区域发展战略，主动构建区域融合发展共同体。应根据区域经济社会发展“十四五”规划和 2035 年远景目标，结合自身实际来定位发展战略，主动与地方政府、企业合作构建區域融合发展共同体，增强专业设置与区域经济发展、产业升级需要之间的契合度，增强中职服务区域经济社会发展的功能。中职院校应主动与区域内企业深度融合，培育区域支柱产业所需的特色专业。应融入区域战略性新兴产业的规划布局，设置新的学科专业，在优化自身学科专业结构的同时，助推区域支柱产业的转型升级，实现产教双赢。及时更新优化专业结构和相应的课程模式，以提升人才培养与社会需求的匹配度。特别是要加强与地方教育行政部门合作，建立完善的专业设置调整干预机制。建立区域范围内产业发展动态与人才需求动态的共享平台，加强中职专业设置预警监督机制。

2、科学设定培养目标

中职院校应明晰学前教育专业的培养目标，要明确学生的素质、技能及知识在人才培养目标中的地位，要在课程体系建构中，发挥指引与统领的功能和作用。而结合中职院校的“盈利性”与“公益性”特征，学前教育专业的目标定位应是面向区域经济与教育行业的需求，着力培养拥有健全人格、人文素养、科学精神、国际化视野、尊重并热爱幼教事业的教育工作者，根据目标定位，中职院校应强调个性化教育，凸显专业优势，切实提升学前教育专业学生的市场竞争力。首先，应对学生开展学贯中西、博古通今的通识教育，丰富学生的知识结构，拓展学生的学科视野。其次，应关注专业教育质量，提升学生的专业素养，使学生真正成为拥有较高创新能力、实践能力、理论知识及综合素质的优秀人才。进而适应学前科研机构、早教机构、幼儿园、培训机构及教育咨询机构对应用型、复合型人才的需求。在培养目标设置的过程中，应确定培养目标的层次性与阶段性，要以社会需求、经济活动、办学条件为抓手，确定不同培养阶段的培养目标，使阶段性的培养目标，更切合整体目标的要求，提高专业人才培养的质量与水平。

3、建构多元课程体系

深化中职学前教育改革，必须与幼儿园接轨，优化学前教育的专业课程制度，培养高素质的专业人才为幼儿教育所需。在中职学前教育中，艺术专业为主要内容之一。为了避免学生在艺术专业课程学习中所掌握的知识和技能太少，要提高他们的综合能力，将包括声乐、美工、舞蹈和键盘在内的艺术课程模块进行整合，注重培养学生的综合能力，建立多样化、实用的课程系统。此外，在学前教育的课程设计上，应打破学科壁垒，注重综合设计，根据学前教育专业人才的实际需要及时增加、删除和替换教学内容，并由专业对口教师讲授专业理论和教学技术类课程。

4、多措并举提升能力力

在中职学前教育专业的学生实践过程中，我们发现自己在处理课堂突发事件以及控制学习能力方面有所不足。中职院校应该多措并举，促进毕业生就业竞争力的提升。首先，中职学校要加强对学生的职业认同，在理论和实践教学中加强对他们的职业认同，增强他们对老师的职业认同。带着爱心去从事幼儿教育，做一个合格的幼儿教师。学前教育专业教师在教学中，除了加强传授学生的理论知识、专业技能外，还要把沟通、表达力和实际运作能力的培养放在同等重要程度上。这样，他们才能更好地适应岗位工作，进而提升就业竞争力。

三、结语

中职生的就业问题，需要中职院校、教师和社会的共同努力，需要教师花费大量时间及精力来解决。在中职教育过程中，教师应当以当前的市场需求为基本导向，加强专业课程建设，进一步开展校企合作，在有效保证总体教学质量的同时，为社会培养出更加优秀的专业人才。

参考文献：

[1] 林霞. 中职生学前教育毕业生职业发展途径调查的现状分析研究[J]. 情感读本，2018（2）：15-16.

[2] 黄娅琴. 中职学前教育专业多元化人才培养模式探索[J]. 赢未来，2018，000 （006）：P.28-28.

河南省信阳市第六职业高级中学 464100