绘本在幼儿园教学中的渗透探究

谢璐瑶

摘要：绘本在幼儿园中的有效应用，能够在幼儿的想象、语言、观察以及思维等方面产生积极影响，对提升幼儿园教师教学水平具有极高的教育价值。本文从创建主题情境，激发学习兴趣;语言辅助，提高表达能力;进行游戏，满足幼儿需求三方面，对绘本在幼儿园教学中的渗透进行简要探究，以期为广大幼儿教师的日常教学提供一定借鉴。

关键词：幼儿园;绘本;兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-094

绘本能够为幼儿的学习提供一个具有情感色彩的场景，辅助幼儿教师更好地完成自身的教学目标。在幼儿教师生动的语言引导之下，增强幼儿的想象、语言以及思维等能力，让他们在既学习到知识的同时，又能够感受到绘本人物流露出的丰富情感。纵观当今幼儿园使用绘本教学的现状，不容乐观。幼儿教师不是未能利用绘本进行教学，就是没有彻底发挥出绘本教学的价值。针对此情况，幼儿教师需要首先在意识层面反省自身，其后才能够在行动层面作出改变。

一、创建主题情境，激发学习兴趣

图像符号是幼儿阅读体验的开始素材，但是随着幼儿心智的逐渐提升，他们的学习需求逐渐由图像符号向文本语言转变。为了满足幼儿的学习需求，教师就要借助绘本进行教学。在绘本中，既有丰富的语言信息，又有生动的图像，因此其能够赋予抽象的文字语言具体的语境，从而提高幼儿的语文创新能力，提高他们对阅读的兴趣。而且在绘本的帮助下，幼儿也能够顺利地度过由图像到纯文字阅读的过渡期【1】。

具体来说，不同的绘本都有不同的主题，而且其中的文字图画也都契合绘本的主题。因此，幼儿教师可以以主题为教学切入点，让绘本的主题能够贯穿课堂的始终。只有教师有意识地让绘本对幼儿产生无意识的影响，幼儿教师的教学才算获得了基本的成功。像是以传统文化的传承意识为主题的繪本《粽子里的故事》，教师就可以首先为学生讲解端午节的基本信息，让幼儿把粽子和传统文化之间建立起意识上的关联。然后教师便可以带领学生翻阅绘本中的图画，然后利用言语为幼儿讲解故事的大概内容。其后，教师可以带领幼儿完成绘本上的文字阅读。当幼儿能够对“将故事放进粽子里，然后让吃了粽子的人讲故事”产生理解，他们也就在不认识传承一词的情况下，对传承的内涵产生认同。由此，教师利用绘本创建的传统文化情境，就达到了教学效果。

二、语言辅助，提高表达能力

不少家长和教师认为使用绘本的意义，在于让幼儿能够按照图片来完整连贯地表述故事，但这只是教师使用绘本所要达成的效果中的一部分。实际上，幼儿教师使用绘本教学的目的在于培养的幼儿的自主思维意识，也就是让幼儿能够在绘本创建的图画语言情境中，进行自我感悟。当幼儿能够对绘本中的故事有一个自我的感悟时，他们也就可以自行讲述出绘本中的故事。

具体来说，教师在使用绘本教学的过程中，可以使用语言辅助，引导幼儿进行自我表达。但需要注意的是，自我感悟只是教师为了培养幼儿的自主意识所使用的手段，绝不是教师使用绘本教学的目的。在学习绘本《猜猜我有多爱你》时，教师首先应该利用言语为学生讲述出其中的故事，在学生听完故事后，他们便会产生出一种感性上的初步认识。其后，教师再让他们自行阅读绘本，在对其建立了感性基础上，进一步地完成阅读学习。期间，教师可以引导学生完成对绘本的完整阅读，让其对绘本中的故事能够建立理性层面的深刻认知，进而能够对其进行自我的表达。

三、进行游戏，满足幼儿需求

幼儿教师不论在绘本教学中，使用何种的教学手段，都应该使其立足在幼儿的生理和心理特点上。要在教学时，有意识地让幼儿参与到整个教学过程中，要充分调动幼儿的共情能力，让他们参与体验故事中主人公的心理历程。由此，幼儿活泼好动的天性得到满足后，他们便会获得成长【2】。

具体来说，教师可以在绘本教学中，穿插一些集体活动，使得教学形式和内容丰富起来。教师可以采取动静交替的方式带领学生逐渐感悟领会绘本中的情景。在学习《太阳和小鱼》绘本时，教师可以在阅读间隙添加情景体验活动。比如引导幼儿“所有的人一起拉太阳，嘿约！”，设计一个“摸瞎子”（“摸太阳”）的游戏，使幼儿在游戏的过程中通过自己的体验去感受、去积累相关的经验。采用此方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够拉近教师和学生之间的关系，建立良性信任机制，进一步提高教学和学习效果。

综上所述，绘本在幼儿园教学中，不仅在完善当今幼儿教师教学机制方面，有着助力作用，而且在提高幼儿学习体验方面，也有着积极意义。绘本能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在潜移默化中主动学习，全方位提升自我感性思维能力和理性思维能力。一旦幼儿教师将个人教学魅力和绘本所创建的情景有机融合，将会有效地丰富幼儿的思维认知能力。基于此，教师应该在日常教学中，注重对绘本的使用，让绘本真正地发挥出应有的教学价值。

参考文献

【1】龙小玉.幼儿园教学中有效运用绘本的策略探究[J].考试周刊，2021（18）：165-166.

【2】魏艳红.情景模式下幼儿园趣味活动的创建[J].启迪与智慧（中），2021（02）：18.

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