如何创设小学语文写作高效课堂

赵秋

摘要：小学语文教师要让学生懂得自我存在着的学习漏洞和学习不足，在此过程中，又能引导全体的学生走上正确的学习道路，激发学生的学习活力和创造力，并确保学生更好地完成不同的写作任务。教师需要顺应学生的写作特质和写作天性，从而让学生在完成写作任务的时候，不以写作为痛苦和难事，而是以写作为趣事和美好，当学生真正品尝到了写作本身的美好的时候，就能让学生走上一条自由写作的道路了。教师需要让学生懂得，写作就是让人的心灵得到释放。

关键词：小学语文;写作;高效课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-046

引言

小学语文作文教学具有很强的综合性，要求学生具备良好的语文学习能力以及充足的写作素材等，而处于小学阶段的学生生活阅历比较浅薄，对事物的认知也比较片面单一，有的并不具备良好的学习能力，也没有累积充足的写作素材，进行作文学习时存在一定难度。而要想让学生更好进行作文学习，教师就要充分重视语文核心素养的培养，最大程度提高学生的语文学习能力和写作能力，为学生今后的作文学习及全面发展奠定基础。

一、引导学生进行课外阅读，帮助学生积累写作的素材

教师可以引导学生参与到课外阅读的活动中，来对写作素材进行积累。比如说，教师在进行《乌鸦喝水》这一课时的课堂教学时，文章的主要内容是通过讲有趣的故事来为学生提供一些生活中的道理和常识，由于这一篇文章包含了较多的启示意义，所以能够有效地吸引學生的注意力。由此看来，学生对于这类型的寓言故事的相关文章具有浓厚的兴趣，所以说，教师为学生提供了《伊索寓言》这一本课外书籍，并且鼓励学生利用课余的时间来进行文章的阅读。但是要注意的是，教师应该选择一些学生感兴趣的书籍来引导学生进行阅读，以此来帮助学生获得丰富的知识和积累。由于这一本书集中具有较多新奇的故事，并且具备较强启发性，而且学生还能够对文章快速地进行理解，所以非常适合学生来进行阅读。之后，教师可以为学生提供以下的阅读任务：“通过对书籍中的故事进行认真的阅读，选择其中的一篇来完成文章后续的创作。”通过为学生提供这样的阅读任务，能够有效地帮助学生对寓言故事进行积累的同时，来拓展自己的思维想象力，并且学生在进行后续的创作时，就能够将自己积累到的写作素材来进行充分的应用，以此来提高学生的写作能力。

二、运用创设情境教学方法，激发学生作文学习兴趣

在小学作文教学过程中运用创设情境教学方法进行教学，能够有效激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生的注意力更加集中，与此同时还能够调动学生的学习积极性及主动性。而通过小学作文教学来促使学生语文核心素养获得发展，需要学生积极主动参与到作文教学中，并对作文教学产生充足的兴趣，只有这样才能够有效提高学生的写作能力。因此，在小学作文教学过程中，教师应注重运用创设情境教学方法进行教学，根据作文教学内容及教学目标，并充分考虑处于小学学习阶段的学生的理解能力、认知能力、学习能力，在此基础上为学生创设生活化教学情境、游戏化教学情境以及故事化教学情境，在教学情境中调动学生的学习积极性和主动性。

三、善于观察生活，发现生活的魅力

在课堂教学中，任课教师可以引导学生从周围的事物出发，写一写自己熟悉的事物，像自己的父母、精心培育的花朵、门口的大树等，升华写作内容，提升写作质量。随即，任课教师引导学生定下自己的写作主题和内容，如果学生是写自己的父母，那么可以引导学生说出父母的外貌特征，说一说父母为了家庭是怎么辛勤付出的。有的学生写到：“圆圆的脸，浓浓的眉毛下嵌着一双有神的眼睛，大大的鼻子下有一张永远在讲起大道理的嘴巴，长得敦敦实实的，挺着将军肚，站在那里像一座石塔，这就是我老爸。”在此基础上，任课教师可以给学生布置家庭作业，要求学生以写日记的方式记录自己的父母，包括发生的事情和父母容貌的变化等。这样，学生就可以养成良好的学习习惯，还能从生活中的点滴发现写作的魅力。

四、把更多的写作技巧传递给学生

小学生如果希望提高自身的写作能力和写作水平，就应该让自身掌握到更丰富的写作技巧，并且在掌握到大量的写作技巧的同时，又可以把这些写作技巧融人写作生涯之中，从而锻炼自我的能力，提高本人的写作品质。教师可以把首尾呼应写作法、正衬法、反衬法等等，传授给全体的学生，让学生对于写作产生更加深刻地认识和体会，并且懂得，要想提高自身的写作能力，不仅要有着足够的热爱和勤奋，同时还要掌握相应的模式和方法，在此过程中，才能让自身成为一个更加出色的写作者，写出的文章才能更加富有生命力和表现力。在以往的写作课程之中，学生没有成为一个真正意义上的善于完成写作任务的人，并且写出的文章不能完全符合教师的要求，这也是值得反思和惋惜的。学生用勉为其难的态度和应付的模式去完成文章，没有能在每一次的文章中，认识到自身的写作问题，也没有能在写作文的同时，丰富自身的心灵。简而言之，学生写出的文章缺乏相应的技术含量和文学品格。

结束语

在小学语文的课堂教学中，作文的教学既是重点也是难点，要想培养学生的写作能力，教师就应该引导学生参与到课外书籍的阅读中，并且为学生讲解一些写作的方法以及技巧，使学生对写作产生浓厚的兴趣，这样一来，才能够写出优秀的文章。

参考文献

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[3]马秀梅，马福良.如何打造小学语文写作教学的高效课堂[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019：2.

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