拉丁舞技术课课程内容探析

齐铭

1 前言

高校体育舞蹈专业教师业务水平的高低以及教学方法的运用情况都会影响体育舞蹈课程的开展。由此来看，高校体育舞蹈课程的内容的设置必须以学生为出发点，采用多种教学手段方式传授教学内容，拓宽学生体育舞蹈知识面的深度与宽度。

2 研究结果与分析

教学目标是教师在实施教学内容之前，根据学生的现状，对学生在通过课程学习后所能达到的一种状态的预期。不同的体育院校在舞蹈学专业拉丁舞技术教学目标的设置上各有不同。根据对访谈内容的整理来看，拉丁舞技术课程的教学内容设计范围较广，但多数的教学内容是根据拉丁舞技术的学习规律来的进行的教学;只有少部分的教学内容是授课教师根据自身多年来的教学经验来进行讲授，而这些内容均缺乏整体的规划，具有一定的随意性，且不同授课教师所侧重的方面也各有不同，而这样则会对学生拉丁舞技术的均衡发展造成一定的影响。

在拉丁舞课的伦巴舞教学难度系数较低，更加适用于所有学习体育舞蹈方向的学生，加强学生们对该舞种的认识。而在拉丁舞提高课的教学内容中独舞组合为老师自编组合，加强动作难度同时也练习了学生细腻的脚下技术及身体的整合能力，以支撑双人的技术。拉丁舞课合舞组合教学能够代表舞种的特点且利于学生接受双人舞中的配合技术，提高动作质量，提高艺术表现力。在拉丁舞提高课合舞组合教学内容中围绕该舞种的风格特点与当今流行且有代表性的舞蹈动作，增强学生之间的配合技术，从而提高学生的自身水平与竞赛能力。通过分析，认为可在拉丁舞班伦巴舞独舞组合的学时应较多，通过独舞组合提高学生对该舞种学习的积极性。

恰恰恰节奏较快，在拉丁舞课中恰恰恰的独舞组合能够体现该舞种特点且通过基本步的变形提高学生的个人水平;在提高课中的恰恰恰独舞组合教学内容要求不仅掌握动作与动作之间的连接，协调音乐与舞蹈的统一性，而且更加强调学生对恰恰恰舞的风格特点的把握，通过独舞组合提升学生自身的技术能力，为双人的配合打下基础。在拉丁舞课中双人组合教学中要求掌握双人配合技术，提高双人动作的质量。在拉丁舞提高课中教师自编组合主要学习教师对该舞种的理解与他表现形式，更加注重双人配合的技术与双人的舞蹈空间。通过专项实践课提高学生艺术表现能力，牢固掌握体育舞蹈拉丁舞理论知识与专项技术。

牛仔舞的基本律动与其他四支舞蹈相对不同，主要学习牛仔舞的律动与基本动作，身体的整体性与牛仔舞的身体元素（摆荡）与弹性的练习。独舞组合学习难度较小，能够掌握动作技术要领，把握舞种风格。牛仔舞节奏速度最快，所以在合舞组合中学习内容较多且难度大，学时需求较大。在拉丁舞提高课的教学内容中基本动作要增加步伐的多样性，给予学生更多的技术要点，独舞组合中添加更多的流行且具有代表性的动作。提高课更多的是在于合舞组合的竞技性与双人的技巧动作上及双人动作的同步性，教师通过自编组合提升舞伴之间的配合能力，增强搭档之间的默契，提高学生的竞赛水平。研究分析表明，可更多讲解合舞技巧，提高学生的积极性，提高班级整体水平。

因桑巴舞的舞种特点相对其他舞种不同，难度系数较大，更注重基本动作与桑巴舞律动的学习上;桑巴舞教学内容让学生掌握动作与动作之间的连接技术，协调音乐与舞蹈的统一性。通过独舞组合里的舞动动作提高学生个人能力，注重合舞部分，在授课上加强调双人配合技术、位置关系、双人的重心配合。通过分析认为，应以实施素质教育为指导思想，采用科学的教育方法，为其终身从事艺术体育事业奠定良好的基础。

斗牛舞本身的特点是动作的力度要强，强调头部和视线的协调性，舞步流动大。在拉丁舞课授课中更加注重身体姿态与动作的质感，独舞组合围绕该舞种的代表性动作与舞蹈造型来编排，所以基本动作练习与独舞组合完成的质量是密不可分的;拉丁舞課教学内容在掌握基本动作后需要加强双人之间动作的配合。在拉丁提高课中重点在于斗牛舞的合舞组合编排与练习，双人在流动过程中如何保持身体的框架与两人的空间，去充分表现出斗牛舞的风格特点。通过分析，应增强学生对斗牛舞的认识与学习，斗牛舞对学生们的身体姿态、身体控制、舞蹈风格学习上都有很大的帮助，也能让学生满足社会教学的需求。结合社会的实际需要，培养学生体育舞蹈技能及组织教学能力。

3 结论

无论是天津体育学院还是其他体育类高校，对于学生基本技术技能的培养都体现出极大的重视程度，这也说明了专业性对于拉丁舞技术课的重要程度。拉丁舞技术课现存在学生男女比列失衡的问题，应优化调整双人组合授学时的安排，做到每一个学生受益最大化，以科学性、系统性、发展性以及适应性四大原则为主发展。

4 总结

专业性是舞蹈学专业拉丁舞技术课程中不可或缺的重要组成，因此在课程的设置方面需要充分结合本校的师资情况以及学生自身的特点，合理的制定技术课程目标。要做到以科学性为基础，注重不同技术之间适应性和系统性，以此来促进学生在专业技术上的发展。

（作者单位：天津体育学院）