小学音乐学习可以更有趣

孙莉

随着现代教育事业的发展，音乐教学不断变革，其在小学阶段有非常重要的作用。音乐能丰富小学生的生活，陶冶小学生的情操，启迪小学生的智慧。在小学音乐教学中应用趣味教学能更好地吸引学生，还能让学生发现生活中的美，感受音樂的魅力。

趣味教学能提升学生学习兴趣，是音乐教学的有效方式，能帮助学生掌握音乐知识。教师在教学中需要从学生的兴趣、爱好出发，积极探索有趣的教学模式，使学生在学习音乐的过程中掌握更多的知识，感受音理之美。

通过音乐欣赏培养学生审美能力

要培养小学生的音乐审美能力，需要从音乐赏析入手，让学生聆听美妙的音乐，陶冶学生情操，营造轻松的学习氛围，增强学生对音乐的理解能力。在学生欣赏音乐过程中，教师可以向学生讲解该首乐曲的创造思路或美妙旋律，丰富学生对音乐的感知，深化学生对音乐的理解。

例如，在带领学生欣赏《小夜曲》时，教师通过多媒体播放该乐曲，在第一遍的时候让学生静静聆听，学生听完后，让学生谈一谈对乐曲的感受。有的学生说：“我感觉整首曲子的旋律给人一种欢快的感觉。”有的学生说：“听完这首乐曲心情变得特别好，很轻松，而且乐曲之间的旋律配合得也很好。”教师听过学生的言论之后，让学生听第二遍，并让学生注意乐曲的变化和特点，很多学生发现曲调比较轻松欢快，这说明学生已经能从第二遍中注意到乐曲的变化，已经慢慢掌握乐曲变化的特点。此时，教师可以向学生分析该乐曲，向学生讲解乐曲的内容、乐曲的特点以及曲风等。《小夜曲》是海顿创作的，该乐曲主要由钢琴、小提琴等乐曲演奏而成，有独特的曲风和明朗的曲调，以及典雅、质朴的情调。学生在听乐曲的时候能感受到极为自然的重一点的音，这就是大跳音程，能让曲调更有活力。教师详细地为学生讲述乐曲，在一定程度上能加深学生对乐曲的理解，同时还能培养学生音乐审美能力，提升学生音乐鉴赏能力。

通过游戏教学方式培养学生学习兴趣

音乐教师在实际教学中要营造良好的课堂氛围，站在学生的角度思考问题，有效提升学生学习音乐的兴趣。首先，教师应充分调研小学生的内心想法和兴趣爱好，促使课程设置朝着小学生喜爱的方向发展。教师可以以音乐为主题设置游戏，不仅能让学生更轻松地接受更多的音乐知识，还能使其感受到音乐的魅力和学习音乐的乐趣。同时，游戏还能有效改善师生之间的关系，促使教师与学生之间融洽相处。在教学中，教师要与学生融为一体，充分发挥自身的引导性作用，与学生更好地相处。很多小学生都会玩角色扮演游戏，教师可以将该游戏融入音乐教学中，让学生扮演不同的角色。

例如，在《蜗牛与黄鹂鸟》的教学中，教师可以通过角色扮演的方式让学生更好地融入音乐课堂中，将学生分为若干个小组，让每个小组的学生分别演唱黄鹂鸟、蜗牛等角色和旁白的部分。教师可以向学生提出要求：扮演蜗牛角色的学生唱到“蜗牛背着那重重壳呀”时，应将自己想象成蜗牛，背着重重壳，一步一步向前走；扮演黄鹂鸟的学生唱到“阿树阿上两只黄鹂鸟”时，可以模仿两只黄鹂鸟站在树上指着蜗牛做出嘲笑的样子，促使角色更加生动形象。一组学生表演完之后，可以让下一组学生接着表演，将音乐艺术与角色扮演游戏进行有效的结合，加深学生对音乐的理解和认知，同时为音乐课堂添加趣味。此外，还可以让学生开展“你比我猜”的游戏，将学生两两分为一组，教师给一名学生看歌名，然后该学生用动作来描述歌曲，另一名学生猜歌曲，使音乐课堂更加有活力，更加丰富多彩。

将游戏引入音乐课堂教学中能让学生感受音乐艺术的魅力，而且在游戏的带动下，学生能更好地进入音乐情境，也会更加认真地理解教师传授的知识。游戏教学方式不仅能提升学生对音乐的兴趣，还能促使学生的身心得到更好的放松，让学生接受更多的音乐知识。

在小学音乐教学中，趣味教学是一种不可缺少的教学方式。教师在小学音乐教学中应注重培养学生的核心素养，让学生感受音乐的魅力，培养学生审美能力，促使学生理解音乐；同时，还可以有效结合游戏与音乐，营造轻松愉悦的氛围，培养学生的创造力，加深学生对音乐的理解，让学生更好地欣赏音乐，提升学生的综合素质。

（作者单位系江苏省昆山开发区石予小学）