家校共育 携手同行

张烁

在孩子教育这条路上，教师需和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育，没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

现实中，一些教师和家长对家校共育的理解还不到位。理解出现偏差，就会造成家长与教师之间的责任边界模糊，导致家校共育停留于表面，难以实现预期效果。

孩子们成长过程中的大部分时间都在校园。学校是教育的主阵地，无论是学习知识、培养素质，还是陶冶情操、完善人格，学校教育都至关重要。同样，孩子的教育也离不开家庭，故家庭教育要与学校教育紧密结合起来。如果责任边界模糊，就会阻碍家校之间的顺利沟通，影响家校共育的效果。如，一方面，一些家长本身工作节奏快、压力大，却又不得不花费很多精力盯着家长群，生怕漏看了信息、漏跟了回复，影响孩子的学习生活。另一方面，班级学生多，水平情況各有不同，教师的时间精力有限，如果逐一回复家长们频繁的询问和要求，也会耽误备课时间。就此而言，出现这种情况表面上看是因为缺乏群规或者得不到遵守，实质上是由于其家校关系没有理顺、家长与教师的角色没有摆正。

家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度影响孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。教师应尽职尽责，担负教书育人的本职责任，家长也不应忘记“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑推给学校和教师。只有相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1>2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

家校共育，目标在“育”。说到底，家校双方的目标是一致的，都是让孩子健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。

家长与教师有效配合，形成家校共育的整合优势，有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境。各方不缺位、不错位，坚持问题导向、目标导向、效果导向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵点，才能促进孩子健康成长，取得教育高质量发展的新突破。

（来源：《人民日报》2020年11月19日05版）