以德施教，以德立身

钱忠良

摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，德育教育在我国高中教育中占据着愈发重要的地位，在高中体育教学中融入德育教育势在必行。高中体育教学是高中学校教学的重要组成部分，不仅仅肩负着提高学生身体素质，提高学生体育运动技能的重大责任，而且还需要发展学生的智力，锻炼学生的意志，不断地陶冶学生的情操，强化学生的德育意识。然而，在以往的高中体育课堂中，教师往往更加侧重于体育运动技能的传授，忽略了学生德育方面的教育，使得高中学生很难得到全面发展。因此，高中体育教师应该加强德育教育在高中体育课堂中的渗透，大力推进德育教育，促进高中学生全面发展。

关键词：以德施教;以德立身;高中体育;德育教学;渗透

前言：

高中体育课堂是一门以学生的身体素质锻炼为主要内容，以增进高中学生的身体健康为主要目标的必修课程，是高中学校教育必不可缺的一部分。与其他学科一样，高中体育教学同样要把“育人”放在主要位置，在实际的高中体育教学过程中，教师应该更加注重对学生的德育教育渗透，重点发展学生的道德素养，让学生以正确的人生观和价值观来学习和成长，促进学生身心健康发展。结合多年的高中体育教学经验，本文认为可以从以下方面着手，发展学生的道德和品质。

一、课堂规章制度，培养学生个人素养

高中学生正处于身心发展的关键时期，这一阶段的学生的成长很快，而且肩负着沉重的课业任务，这给德育在高中体育教学中的渗透产生一大阻碍。因此，高中体育教师应该巧妙地将德育教育融入到高中体育教学课堂，从体育课堂规章制度方面着手，加强德育教育文化渗透，为学生的个人素质发展营造良好的环境和氛围。

例如，在日常的体育教学过程中，教师可以将德育教育渗透在高中体育课堂规章制度的制定过程中，从学生的体育课堂着装出发，要求学生必须统一穿着合适的运动衣、运动裤、运动鞋;从遵守课堂时间的角度，要求学生必须按照体育课堂规定的时间来体育场上报道，严禁迟到早退行为，让学生树立正确的时间观念;从遵守课堂纪律的角度，学生必须严格听从体育教师的安排，认真对待每一项体育运动项目安排;从维护体育运动器械的角度，学生可以帮助教师搬运、整理、收纳体育运动器械，做到爱惜每一个体育运动器械。从多角度出发将德育教育理念融贯于高中体育教学课堂的方方面面，让学生在锻炼自己的身体素质之余也能提高学生自己的个人素质，促进学生全方面健康成长。

二、借助信息技术，培养学生运动精神

随着信息技术的不断深入和发展，人们的生活条件朝着更方便、创新的方向发展。为将德育教育融贯于高中体育教学的方方面面，高中体育教师也应该充分借助信息技术的力量，为学生展示不一样的体育运动形式，丰富体育课堂的资源，让学生在良好的氛围中感受体育运动健儿顽强的体育精神，并以此为榜样激励学生进行体育锻炼。

例如，在高中体育项目锻炼过程中经常会出现学生由于多种因素放弃体育锻炼、疲于锻炼、产生畏难心理等现象。基于这样的状况，教师更应该加强体育课堂的德育观念的渗透，强化学生的体育锻炼意志。在实际的高中体育课堂，教师可以利用多媒体信息技术学生展示著名的篮球运动员科比每天六点早起锻炼、跳水运动员伏明霞每天高强度跳水训练、长跑运动员王军霞每天跑步训练几十公里等传奇视频，给予学生视觉上的冲击，引导学生以此为榜样，加强自己的体育锻炼，激活学生等体育锻炼意识，带动学生以坚强的意志、顽强的体魄进行体育锻炼，以此渗透德育教育，促使学生形成不畏艰苦、不怕困难的优秀品质，为学生的健康快乐成长铲平障碍。

三、合理分组，培养团队协作精神

由于高中学生的生活环境、成长经历不同，所以导致高中学生的身体素质也有很大的区别。因此，高中体育教师可以根据高中学生的综合身体素质对班级学生进行科学合理的分组，让学生以学习小组的形式进行体育锻炼，培养学生的团队协作精神。

例如，在日常的篮球训练过程中，教师可以巧妙地设计篮球运球往返50米的篮球合作训练项目，首先按照学生的篮球水平将班级学生平均分为多个学习小组，以小组为单位进行个人50米往返运球计时，让小组某一成员同时出发从起跑线出发进行往返运球，当小组成员再次到达起跑线，则小组中的下一位成员进行“接棒”进行往返运球，循环往复，直至最后一位成员运球结束为止，比赛小组中50米往返运球时间，同时最短的小组则为最终优胜组。为了鼓励班级学生更多的进行篮球运球训练，增强班级学生之间的协作精神能力，教师还应该对优胜的团队小组进行一定的鼓励、赞美和表扬，在必要时刻还可以给予学生物质上的鼓励，引导学生树立正确的体育锻炼意识，以团队形式进行体育锻炼，让学生树立正确的人生态度观。

除此之外，教师还应该鼓励未参加篮球比赛的学生以啦啦队的形式对正在参与比赛的学生给予鼓励和支持，加强团队协作和体育竞赛精神的文化熏陶，在班级中形成一种良好的体育锻炼氛围，在潜移默化中强化学生的德育教育，以此培养学生良好的思想道德品质，促进学生健康快乐的学习和成长。

四、爱国观念渗透，树立民族自豪感

爱国教育是德育教育的重要内容。因此，高中体育教师也应该在课堂中巧妙地融入爱国教育，引导学生感受爱国的氛围，让学生树立起自己的民族自豪感，激发学生的爱国热情。

例如，高中体育教师可以结合北京奥运会的内容对学生进行德育教育。在实际的高中体育课堂，教师可以借助多媒体信息技术的力量为学生展示北京奥运会的相关图片、视频或资源，让学生直观地感受到奥运会上运动健儿顽强的体育锻炼精神，在增强学生体育锻炼文化的熏陶的同时也能激发学生的民族自豪感，让学生树立起正确的爱国主义观念，让学生以更加健全的思想来进行体育锻炼。

总结：

综上所述，德育教育对高中体育教学影响巨大，是高中体育教学中必不可缺的一部分，高中体育教师应该更加关注德育教育的渗透，将德育教育融贯在高中体育课堂教学的方方面面，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]王宜忠.关于高中体育教学德育渗透效果的思考与实践[J].中文信息，2020（1）：176.

[2]楊利斌.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].读与写，2020，17（3）：223.

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