浅析小学语文高效课堂的构建

郝梅

摘要：由于我国国家实力的提升，促使我国在发展过程中，逐渐出现人才短缺的问题，因此为了解决这个问题，满足国家发展的需求，我国开始进行教育改革，提高我国教育的水平，培养国家发展所需要的人才。但是我国教育设计的阶段由多个阶段组成，其中包括小学和中学以及高中和大学等多个教育阶段，如果进行整体分析，那么导致的工作量较大。所以本篇文章就以小学语文课堂教学为例，通过分析建设小学语文高效课堂的方法措施，得出进行小学语文高效课堂的构建，有助于我国小学教学水平的提升，促使学生语文素质的培养的结论，同时为我国教育改革的进行提供借鉴意义。本文仅供参考。

关键词：小学;语文教学;高校课堂;研究分析

因为我国小学阶段的教学对于学生而言，是奠定基础的阶段。这是由于这个阶段的学生的思维和素质以及学习习惯等各个方面的内容都是处于萌芽的阶段，所以进行小学教学的意义，就是为了对学生的成长起到积极的引导作用。但是由于我国一直使用传统应试教育的方式进行教学，导致我国小学教学水平低下，同时学生的学习积极性也大幅度降低。就以其中的小学语文为例，由于教学方式的落后，导致小学生的语文素质有限，不利于学生的全面发展。因此为了解决这个问题，我国开始在小学语文教学的过程中，开始使用建立高效课堂的方式进行教学。这样不但可以提高学生学习语文的积极性，同时还能提高小学语文教学的水平，进而促使学生的全面发展，为其成为国家发展需要的人才奠定基础。

一、转变老师思想，发挥学生的主体地位

在进行小学语文教学的过程中，由于我国的教育一直受到传统应试教育的思想，导致我国小学的语文课堂枯燥乏味。与此同时，老师在进行将语文课本内容教学时，采用灌输式额教学，忽视学生在课堂中的地位，这样长久以往的发展下去，就会导致学生对语文的教学产生厌恶的情况，进而导致我国小学语文教学效果不理想。所以为了解决这个问题，并且响应国家培养综合型人才的目标，开始对我国的小学语文教育进行改革，其中就以建立高效课堂为主。在我国的小学语文教育的过程中，要想建立高效的语文课堂，那么首先要做的就是转变语文老师的教学思维以及教学思想，使得师生教学位置互换，让学生在语文课堂上，发挥其主体作用，并且要求老师在进行教学的过程中，要坚持“以生为本”的原则。通过这样的方式，提升小学语文的课堂教学效果，提高学生的语文素养，进而为其综合素质的培养奠定基础。

比如，在进行“汉语拼音”教学过程中，语文老师不能采取以往的灌输式进行教学，老师在讲台上疯狂的讲解关于“a b c d”等拼音的读法和写法，对于学生是否学会，对于这个知识的学习是否理解，没有进行了解，进而导致我国小学生的这个基础并不坚实，进而导致学生后续语文学习的效果。因此老师的讲课方式要进行调整，在同样面对这一个阶段的学习时，可以先对学生的综合素质进行调查，然后根据所以学生的平均水平进行教学，同时还用根据学生的课堂反映，及时进行课堂教学内容的调整，使得学生在课堂内的语文知识可以全部理解。通过这样的方式去保障语文老师的教学效果，同时还可以使得课堂时间可以有效利用，因此可以帮助我国小学语文高效课堂的建立。

二、建立良好的课堂教学氛围，激发学生的学习积极性

由于我国传统应试教育的影响，导致我国小学的教学课堂基本都呈现枯燥乏味的现象，导致学生失去学习的兴趣，进而影响语文教学的开展，不利于学生综合素质的培养，同时还对我国高效课堂的建立产生阻碍因素。所以为了解决这个问题，同时也是为了顺应教育改革的趋势，我国的小学语文老师在进行教学过程中，开始重视课堂氛围的作用，逐渐在课堂上营造轻松平等并且学习效率高的课堂教学氛围。让学生在上课的过程中，可以对自己知识点不理解的地方及时进行提问，这样可以帮助老师进一步的了解学生的学习状态，还可以提高学生学习语文的经积极性。通过这样的方式去促使我国小学语文高效课堂的建立，使其可以帮助老师进行语文教学，保障学生的学习效果，提高我国小学语文的教学水平。

例如，在进行“古诗二首”这一知识的学习时，老师在上课的过程中，可以采用让学生自己理解古诗咏柳的内容，然后让学生在课堂上进行讲解，然后老师在对于学生理解错误的方面进行纠正，最后整体地进行一个正确的课文讲解。通过这样的方式，去提升学生学习语文的积极性，同时还可以提高学生对于这个语文知识点的记忆。最终为我国建立高效语文教学课堂奠定基础，帮助我国教育改革的进行，为我国培养发展需要的人才。

三、转变教学方式，提高教学质量

在我国进行语文教学，老师主要依靠黑板和粉笔进行课程讲解，这样不但限制老师水平的发挥，同时会让学生产生视觉疲劳，对语文学习的热情降低，所以为了解决这个问题，我国开始进行高效语文课堂的建立。促使高效课堂的建立就要从转变教学方式，提高教学质量方面入手，同时由于我国经济发展，带动我国的科学技术领域的发展，因此导致互联网在我国普及，对人们的生活产生影响。同时对于学校的教学方式也产生积极的影响，促使学校开始使用多媒体教学。通过这个方式对语文课本的知识点进行展示，通过PPT和图画以及动画的方式进行教学。这样可以吸引学生的注意力，进而提升学生的学习兴趣，同时借多媒体进行教学，极大程度地减轻了语文老师的工作强度，其最根本的目的是为学生的语文学习提供便利，帮助小学语文教学质量的提升。

比如，在进行“曹冲称象”这一课文的学习时，就可以借助多媒体去播放与课文内容相关的动画，通过动画的方式去吸引学生的兴趣，同时也可以借助动画对课本的内容进行简化，使其可以更加简单地便于学生学习。通过借助多媒体进行教学，不但可以保障教学质量，降低语文老师的工作强度，还可以为我国小学语文高效课堂的建立提供助力。

结束语：

综上所述，本文通过对转变老师思想，发挥学生的主体地位和建立良好的课堂教学氛围，激发学生的学习积极性以及转变教学方式，提高教学质量等几方面的内容进行研究和分析，通过这些方式帮助我国小学建立高效语文课堂，以这樣的方式顺应我国教育改革的趋势，提高我国小学教育水平的提升，为我国其他阶段的教育水平的提升提供借鉴意义。

参考文献：

[1]郁栋.信息技术背景下小学语文高效课堂的构建探究[J].当代家庭教育，2020（08）：19.

[2]李雪莲.如何以读促写构建小学语文高校课堂[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）：44-45.

新疆克拉玛依市南湖小学 834000