美味需品更需“评”

邹小萍

摘要：随着美术学科在我国新时代背景下迅速的发展，现阶段教育行业和教育者们对学生审美评价能力的高低也越来越关注，并且美术新课标也明确的指出：美术教师在课堂教学时一定要注意开发学生对美的感受、对美的追求，促使其寻找美力的能力和审美能力可以得到全面的提高。所以教师在美术课堂中需要创新新型的教学模式，通过教学模式的引导促使学生在学习知识的同时，也能够有效提升自身对美术的审美评价能力。因此，本文将从审美能力在小学美术课堂中的重要性以及如何提升学生审美评价能力等两方面对此进行深入的研究分析，促使每位学生的审美能力和评价能力可以得到有效地强化。

关键词：审美评价能力;小学美术;培养策略

引言：

对于小学阶段的学生来讲：这个年龄阶段正是其美术思维和审美能力形成的初始阶段，只有在这个阶段让其得到全面的培养，才能使学生日后的美术成绩更上一层楼。然而由于教师长期受到以往呆滞传统的教学理念影响，在美术课堂中一直都是讲解各类美术技巧和美术画法，忽略了对学生审美评价的教授，从而使学生审美评价能力的发展受到阻碍，导致其不太适应现阶段美术教学的发展。由此，为了能够有效且全面的改善这一情况，首先教师需要正确认识到审美评价能力对学生来讲是非常重要的，其次，再通过有效的教学模式激发和提高学生的审美评价能力，促使学生对美术学科的认知想法可以得到有效调整，让其能够更加品味生活中以及美术作品中的“美丽”。

一、学生审美评价能力在小学美术课堂中的重要性

1、能够有效提高学生的美术功底

随着我国社会文化交流的迅速发展，现阶段美术学科越来越重视学生的审美评价能力。审美评价能力的高低一定程度下影响着学生发现美的意识以及学生的美术功底，只有学生对一幅作品能够准确地评价和赏鉴，才能够有效提高学生的眼界，进而使其美术功底才有可能得到提高。由此可知：审美评价能力对学生来讲是非常重要的，所以教师在教学中一定要让学生正确认识到审美评价能力带来的重要性，进一步加快我国美术学科在教育行业的发展。

2、能够有效让学生的美育意识得到全面且正确的形成

在新时代背景下，美术新课标要求学生的审美评价能力能够得到全方位发展，而学生审美评价能力是美育之一，美育的形成对学生正确的审美能力是有着非常重要的影响。由此，美育和审美评价能力是密不可分的，所以在美术课堂中提升学生的审美评价能力是现阶段教师的重要任务之一，只有将学生的审美评价能力得到全面的提升，才有利于其美育意识的形成。

二、在小学阶段提高学生审美评价能力的有效策略

1、利用有效且新颖的教学模式，促使学生的审美评价意识可以得到全面地激发

在小学美术课堂教学中，美术教师需要利用有效且新颖的教学模式激发学生的审美评价意识，这样才能使学生正确认识到审美评价能力在美术课堂中的重要性，从而让美术学科的教学效率可以得到全面的提高。所以美术教师首先需要摒弃以往传统死板的教学模式，然后根据教材内容调整自身的教学理念和教学任务，从而创新新型的教学模式进行课堂教学，让学生能够正确认识到审美评价对于美术学科的重要性，从而促使学生的审美评价意识在新型教学模式下可以得到有效的激发，进而充分丰富美术课堂教学的趣味性和多样性，进一步有效推动小学美术教学在我国教育事业中的发展。

2、利用教材中的美术作品，使学生的审美评价能力可以得到提升

在美术课堂教学中，美术作品的鉴赏是美术课堂教学的重要环节之一，美术作品它不仅仅只是一个优秀的艺术作品，它还能够有效提升学生的审美评价能力，并且作品其中还蕴藏了大量的美术知识。由此，为了让学生可以正确的感受到美术作品中蕴藏的美丽，教师可以利用多媒体教学设备的优势，将美术作品中的元素与学生的各类感官相联系，让学生可以从多个角度、多个层次去感受美术作品中蕴藏的美丽，从而使其审美能力和评价能力可以在美术作品的鉴赏中得到提升，进一步让学生的美术水平可以得到一定的发展。

例如：在学习《人民艺术家—齐白石》这一节课中，为了让学生的审美评价能力可以得到有效提高，所以教师在进行讲解这一知识之前，利用多媒体设备播放齐白石老师的优秀作品《虾》，让学生可以从多个角度观察这幅作品;其次，再通过与别人的作品进行对比，让学生可以真切地认识到这幅作品的优秀之处，然后教师在引导学生让其对这幅作品的优秀之处进行评价，使学生在评价的过程中无形的提升自身的审美能力，促使学生的审美情趣可以得到有效的增长，进一步让学生的审美评价能力可以在此基础下得到全面的强化，进而推动小学美术课堂教学的教学工作。

3、开展课堂活动，让学生的审美评价能力可以得到有效的强化

生活中蕴藏了大量的美，并且很多优秀的美术作品也是从生活中所获得的灵感。由此美术教师在进行知识讲解时也可以适当结合生活中的美丽，让学生可以积极主动的参与到美术课程中，并且还可以利用小学生活泼这一性格特征，开展有趣的课堂活动，比如：春天到来时，教师可以组织春外踏青的课外活动，让学生走进大自然，感受春天的美丽，从而让学生的审美能力可以在自然中得到良好的增长;除此之外，教师还可以通过生活中的实际作品案例，引导学生对其进行有效的评价，促使学生的评价能力也可以得到全面的提升。只有将美术与生活相联系，才能够最大程度地激发学生对美术学科的学习乐趣，进而才能使学生真切体会到美术学科中蕴藏的趣味，进而使学生的审美评价能力在此基础下得到全面的提高，进一步加快小学生在美术学科中的发展。

结束语：

总而言之，在小学美术课堂中提高学生的审美评价能力，对学生和教师来讲都是百利而无一害的，既能有效强化学生各方面的能力，又能有效提升小学美术教学的教学质量。所以美术教师在进行课堂教学时一定要注意利用有效且适合学生的教学模式，引导学生发现生活和作品中蕴藏的美丽，进而再通过有效的强化训练，让学生学会在生活中找寻美的灵感，促使学生的审美评价能力可以得到良好且一定的提高，为学生日后美术鉴赏课程做好全面的准备。

参考文献：

[1]小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].杨玉姣. 学周刊. 2012（11）

[2]小學美术教育中如何培养学生审美能力[J].张亚玲. 大众文艺. 2011（13）

[3]美味需品更需“评”——谈小学美术课堂教学审美评价能力[J]. 何代君.  读与写（教育教学刊）. 2016（02）

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