大数据时代下的高职体育课程教学方法改革研究

摘要：早在上世纪后期，信息技术就已经开始发展，进入本世纪之后信息化技术得到了飞速发展，大数据也在信息技术不断发展的同时逐渐走进大众视野。在大数据为大众日常工作提供便利的同时，以信息技术迅猛发展为代表的网络时代已经来临，从企业走向了教育。本文主要论述了对大数据时代下的高职体育教学方法改革研究，利用大数据进行教学成为教育行业的新选择，在高职体育教学中，有效应用大数据可以有效解决教师在教学过程中遇到的问题。

关键词：大数据;高职体育;教学方法;改革

体育教学在教育要求不断提高的过程中不断发展，同时体育科目在近些年来的教育课程中的地位逐渐升高，在教育领域中发挥重要作用，是素质教育中重要的一环。现阶段，信息技术的不断发展，大数据时代来临，推动了体育教育的改革，大数据在体育教学中的有效应用，使现阶段体育教育顺应社会发展趋势，创新了教学方法，提高了体育教学的教学质量[1]。

一、当前高职体育教学现状

在现阶段的高职体育教学中，由于传统教学模式的束缚和学生兴趣的缺失，导致体育课堂缺乏创新和动力。传统教学模式的思想根深蒂固，在现在很多高职校园中，很大一部分体育教师在进行教学时还是沿用老一套的教学模式，统一施教，不能掌握学生具体状况，对有体育优势的学生没有针对性训练，学生的潜能没有进行很好的开发，在调动学生积极性方面，缺乏对现行优质教育方式的了解，无法取得有效成果;在教材方面，多年来一直没有新的版本，导致在进行教学时没有新的教材，教材对于高职体育的教学没有能够发挥其应有的作用。在教学模式上，教师对于新兴事物的接受度较低，其自身由于眼界的狭隘也没有办法对现有的教学模式进行有效创新，长此以往，不利于高职生在体育方面的发展，在体育课的时候也没有办法投入到课堂，对高职体育教学发展产生不利影响[2]。

二、体育教学中应用大数据的优势

（一）推动体育教学的公平性的实现

现阶段的学生，由于互联网的高度发展，信息的快速流通，学生对外界信息的了解较早，心智开化比较完全，有相对独立的思想和认知。在学习方面，存在着自觉性低、注意力容易分散的特点。在传统的体育教学模式中，学生在很大程度上是被动学习的状态，这种学习状态遏制了学生的自主发展，不利于学生的潜力开发。应用大数据进行告知体育教学，一改之前的被动学习状态，学生成为了学习中的主体，形成了相对公平的局面。

（二）有利于学生个人能力的提高

大数据应用于体育教学，在相关教学方式上，能够有效整合现有资源，对信息技术进行充分利用，突破了传统教学模式的束缚，在教学手段上進行创新，提高了学生对于新的教学模式的接受度，符合现阶段学生的发展趋势，能够有效调动学生的学习积极性，让学生自主地投入到课堂中去，学生产生学习兴趣，对学习投入更多的精力，有效应用大数据，可以精准判断学生优势，进行针对性教学，根据学生状态因材施教，能够有效提高学生的个人能力，在一定程度上提高了体育教学的教学质量[3]。

三、大数据在高职体育教学中的具体应用措施

（一）循序渐进，新型传统有机结合

大数据时代下的职高体育教学模式如果直接投入到现阶段高职体育教学中，会造成较大的冲击，不利于两者的有效结合和更新换代，可能会适得其反。因此，应该明白大数据应用于在高职体育教学中不是一蹴而就的事，教学模式的改革与创新是一个漫长的过程，在面对新鲜事物的融入式，需要循序渐进的接受。所以，在大数据具体应用于高职体育教学中的过程中要注意方式方法，将新的教学模式与传统进行有效结合，推动高职体育教学的改革，提高教学质量。

（二）整合学生数据，针对训练

在进行高职体育教学时，可以将学生数据进行整合，包括身高体重、肺活量、百米成绩、跳远等数据进行收集整理。利用等数据将收集来的数据进行整合分析，得出每个学生的身体状态，再根据分析结果将学生进行合理划分，进行相关教学。例如，将体能较差的学生分为一组，进行基础锻炼，其主要目的是强化身体;将体能较好的学生分为一组，加强锻炼力度，发掘其个别方面的潜能;对于某方面有特殊天赋的学生，需要进行针对性训练。利用大数据分析学生身体状态，将学生进行科学合理的划分，采用不同方式进行教学，体现了现代体育教学因材施教的优势，推动了高职体育教学的进一步发展[4]。

（三）选择适合的教学方法

现阶段高职生对学习有自己的理解，自我观念较强，在教师进行教学时，不能一味要求学生被动接受相关课程内容。面对这种情况，教师可以利用大数据分析，查找现阶段学生在体育方面兴致所在之处，将调查结果与教学有机结合。例如，在进行高职体育教学时，可以将体育赛事应用到课堂教学中，运用互联网技术将实时体育动态在课堂上播放，比如刘翔在雅典奥运会110 米栏夺冠的视频、NBA 总决赛的视频、足球世界杯决赛还有现在状态火热的欧洲杯的视频等等，并在资源库中共享，供学生观看学习。在另一方面树立榜样，学习优秀运动员的精神品质，激发学生学习兴趣[4]。

四、结束语

综上所述，大数据在体育教学中的有效应用，符合在传统教学不能有效适应现阶段不断发展的学生的社会现实，现阶段素质教育不断发展的形势。因此，无论是学校教师还是相关学校领导，都应该顺应时代发展，不断提升自身专业水平，合理有效利用大数据进行高职体育教学，拓宽视野，为大数据进入学校进行教学模式创新奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]李新文，陈清，向剑锋.大数据时代体育公共服务供给的改革向度与路径之选[J].武汉体育学院学报，2018，52（08）：20-24.

[2陈翰韬. 大数据时代下网络媒体体育新闻可视化研究[D].上海体育院，2017.

[3]张榕林. “互联网+”背景下“智慧场馆”的路径选择[D].首都体育学院，2017.

[4]向宇宏，姚蕾.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（04）：91-94+107.

作者简介：陈灵芝（1988-02-29），女，汉族，湖南醴陵人，硕士学历，讲师，研究方向，体育教育。