高职计算机教学中学生创新能力的培养分析

帅爱华

摘要：在高职院校中，计算机是当仁不让的热门专业，伴随着互联网行业的发展，计算机专业招收的学生规模越来越大，为了适应当下计算机技术在各行业当中的应用需要，必须对高职院校现阶段计算机教学的现状进行改革，注重学生创新能力的培养，才能够为社会发展输送更多的计算机专业优秀人才。本文围绕高职院校计算机教学中学生创新能力的培养展开了探讨分析。

关键词：高职计算机;创新能力;培养策略

1、前言

计算机行业伴随着社会经济的发展而不断发展，计算机技术深刻地改变了各行业的面貌，影响着社会生活的方方面面。在高职院校计算机教学中，依然还沿用着传统的单一的教学模式，导致学生缺乏创新能力和独立思考能力，不能够适应计算机行业的快速发展。因此，高职院校必须对现有的教学模式进行创新改革，为社会培养更多的具有创新思维能力的高素质计算机人才。

2、现阶段高职院校计算机专业教学中存在的主要问题

高职院校作为培养高素质职业技能型人才的摇篮，其人才培养模式必须适应社会的变化与发展。为了使计算机专业学生的技能和素养更加适应相关领域岗位的实际需要，就必须创新教学模式，培养学生的创新能力。[1]创新是一个民族综合实力以及竞争力的象征，为了提高国家整体的创新意识与能力就必须注重教育创新。学生创新能力的培养是教育改革创新的必然要求，高职院校计算机专业也应该为学生营造有利于激发创新意识，培养创新能力的教学氛围和教学环境，使计算机专业的学生能够真正的成长为具有创新精神和自主研究能力的高素质计算机人才。

现阶段，职院校计算机专业教学中存在的主要问题表现在以下几个方面：第一，教学模式落后，教学手段单一，不利于学生创新思维的培养。现阶段大部分的高职院校都开设了计算机专业，但是从实际的情况来看，很多学校的计算机教学依然重点强调理论教学和机械式的操作，不重视突出学生的实际地位，没有为学生提供培养创新思维能力的教学氛围。[2]学生的知识体系比较固化，不利于创新性的运用计算机知识去解决岗位中面临的实际问题。第二，重理论积累、轻能力培养。这是当前诸多高职院校计算机专业教学存在的一个普遍问题。开设计算机专业最主要的目的是培养学生对于计算机操作方法以及各种软件的熟练掌握运用。但由于高职院校计算机教学偏重理论教学，学生的动手操作能力比较差，知识僵化，导致学生不具备自主创新意识与能力。第三，考核方式不合理、不科学。当前，我国许多高职院校的计算机考试几乎对其他理论型学科的考试方法进行模仿照搬，学生的真实水平不能够得到全面真实的反映，善于答题但不善于操作的情况在学生中比比皆是，这与计算机专业教学的初衷背道而驰。

3、高职计算机教学中学生创新能力的培养

伴随着计算机技术的快速发展，在科研以及生产生活当中的应用越来越广泛，急需要具有创新思維和高技术水平的计算机专业人才。

3.1营造生动的教学情境

计算机行业强调从业人员的实践操作技能水平，如果教师仅仅重视理论知识教学，或者采取说教式的教学方法教授相关的实践操作，那么就很难使学生真正掌握丰富的实践技能，同时也很难培养学生的创新思维能力。为了使学生掌握扎实的专业技能，培养计算机创新思维，教师可根据计算机在各行业应用的实际情况来创设相应的生动教学情境。在接近于实际岗位的教学情境中，有利于激发学生的参与积极性，同时教师加强鼓励指导，使学生能够更加大胆灵活的运用相关知识去解决实际的问题。[3]教师要基于研究性学习展开教学，培养学生收集信息、分析问题、处理问题的能力，激发学生的自主参与性，学生在自主参与的过程当中积累各种实际的经验，从而在走上工作岗位以后能够以更加灵活的专业思维去应对岗位的各种事务。

3.2对教材内容进行创新改革

教材内容的编写要突出学生实践能力和创新能力的培养，从我国高职计算机教学现状来看，采用的教材大多都是比较传统的突出理论知识教育为主的教材，没有真正的以学生为本位，从尊重学生的兴趣需要出发去编订教材内容。所以在进行计算机教材的编写时，应该重视学生戏曲的融入，使学生愿意学习、乐于学习。[4]教材要突出计算机专业教学特色，不能够仅仅强调理论知识的教学，应该使教学目标真正的和社会对于计算机人才的实际需求相适应，根据计算机技术当下的发展情况来对教材内容进行更新。

3.3理论教学与实践教学并重

教师在教学过程当中应该与突出学生的能力为主，把培养进了新人才作为教学目标在教学大纲的基础之上，要是理论教学与实践教学并重，根据学生的个别差异，采取有针对性的教学方法，一方面，针对理论教学，教师应该有所取舍，有所侧重，舍弃那些并不是职业能力培养所要求的纯理论性的内容，留下那些和学生实践能力培养相适应的理论知识内容。通过课程改革和教材创新，保证教学需要的同时，降低纯理论知识的枯燥性和难度，使学生学习到的理论知识，能够真正的在实践当中得到运用，培养学生利用理论知识的兴趣和能力。另一方面，针对实践教学，教师要注重培养学生的操作能力和分析解决问题的能力。应该突出实践课程在整个教学体系当中的比重，引导学生通过自主的操作训练去解决实际的问题。

4、结束语

综上所述，高职院校计算机教学必须重视学生创新思维能力的培养，使学生能够灵活的将所学的理论知识运用到实际工作当中去，只有这样才能够使整个计算机行业得到更好的发展，推动计算机技术持续进步，为各行业发展发挥更大的作用。

参考文献：

[1]李露蓉.网络环境下计算机教学模式探究[J].教学与管理，2019（05）.

[2]张晓.数学教学中的研究性学习与创造力培养的探讨[J].大众科学，2019（12）.

[3]王爱冬.计算机教学中存在的问题及解决措施[J].教学与管理，2020（12）.

[4]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，2021（08）.