探讨高中学校德育工作改进策略

张相存

摘要：随着我国教育不断发展和进步，德育教学受到了关注，不仅要传输学生德育知识内容，也要培养学生实际应用能力，使其自身的道德素养得以提升。因此，在开展高中德育教学过程中，学校要充分发挥自身育人职能，革新德育教学理念，采用多元化的德育教育形式，激发学生学习热情，提升学生学习动机，进而实效良好的高中德育教育效果。本文重点探究高中学校德育工作改进策略，并提出针对性意见，主要目的是推进我国高中德育的发展和改革。

关键词：高中学校;德育工作;改进策略

前言：在现今社会对人才的要求越来越高，所以，很多学校加强了学生的德育教学，提升学生自身道德素养，但是，在实际高中德育教学开展过程中，仍存在很多的问题，像教学理念落后、教学方式单一等現象，因此，学校需要改进德育教学工作，针对学生具体学习特点，设计出针对性德育教学方案，培养学生形成良好学习习惯和生活习惯，提高高中德育教学质量，使其进行综合能力的发展，为学生未来发展提供有利的支持，进而成为高素质、高水平人才。

一.学校德育工作改进的重要性

高中阶段是学生形成良好道德素养的重要时期，但是，在传统高中德育教学过程中，教育工作者占据了德育课堂的主导地位，学生更多的是被动式跟随教师速思路学习，这种德育教学方式往往利于形式，无法发挥德育教学的作用。因此，高中学校需要积极改进德育教学工作方式，结合新课改提出的要求，提高学生学习地位，加强德育教学的实践性，使学生能够将理论知识与生活实际相结合，促进学生学习效率。同时，教育工作者是学生的引导者和指导者，应对学生及时点拨和指导，帮助学生解决问题，优化学生学习效果。

二.探讨高中学校德育工作改进策略

1.学校应明确德育教学目标

教学目标是教学开展的基础，也是提高教学质量的关键因素。因此，在开展高中德育教学过程中，学校应根据不同班级学生德育情况，设计德育教学方案，明确各个班级的德育教学目标，完善德育教学体系。同时，教师是实施德育教学的主体，教师的教学方式和教学内容，对学生学习效率有着重要的作用。学校需要加强教师对德育教学的重视度，组织教师进行集体备课，在此过程中，教师之间相互讨论、相互借鉴，总结德育教学开展的问题，结合自身教学经验，不断调整教学方案和教学内容，进而实现科学与德育教学相统一的效果[1]。

比如，学校在带领学生进行德育知识探索过程中，首先，学校应对学生德育情况进行登记，并根据班级不同的德育情况，设计不同的德育目标。像学习能力较强的班级，学校应深化班级学习难度，满足学生求知欲望，进一步提升学生学习效率，对于学习能力较差的班级，学校应降低学生学习难度，缓解学生学习压力，逐步增强学生学习信心，使其体会到收获知识的喜悦。

2.构建家校联合

家庭环境也是影响学生自身道德素养的主要原因，父母是学生第一任老师，在日常生活中，一言一行都会潜移默化影响到学生思想意识的发展。但是，在以往家庭教育过程中，家长教育观念薄弱，认为学生的教育是学校的责任，忽视了家庭教育的重要性。因此，学校应构建与家长之间的桥梁，加强与学生家长之间的沟通和交流，为家长树立正确的教育观念。随着信息技术的发展，学校可以通过信息技术与家长建立群聊，并定期为学生家长发布有关德育教育的内容，提高家长德育教育意识，其中，值得注意的是，学校要尊重家长的意见和想法，根据家长提出的意见，有效调整德育教学方案，使得学校与家长配合下，共同促进学生身心健康的成长。除此之外，学校应设立电话咨询热线，拓宽学校与家长沟通的途径，进而实现高效化德育教学活动[2]。

比如，学校可以构建与家长QQ、微信等群聊，并向家长咨询意见，像：“各位家长对学校德育教学工作方式有哪些意见和建议。”

3.开展德育教学实践活动

实践是检验学生学习成果的重要途径，也能够有效丰富德育教学手段，调动学生学习积极性。因此，高中学校应设立德育实践活动，给予学生更多的自主学习机会，培养学生自主学习意识，使其成为高中德育课堂的小主人。同时，学校德育实践活动可以以比赛的形式，激发学生好胜心理，对于自德育实践活动中表现较好的学生，学校应给予奖励和鼓励，增进学生学习信心，使其更好的参与到德育知识学习中。在比赛结束后，要引入活动评价体系，使用教师点评和学生互评的方式，教师点评是指教师根据学生活动表现进行评价，并指出学生活动中存在的问题，帮助学生找到解决方式，优化学生活动效果。学生互评方式是指学生之间进行投票，并提出自己的想法和意见，加强学生与学生的沟通。比如，学校在带领学生对德育知识探索过程中，以爱国教育为例，活动形式：演讲形式。学生准备有关爱国情怀的演讲稿进行演讲，在比赛结束后，教师可以评价：“这位同学演讲的非常生动，在演将的内容中我们可以看出这位学生远大的理想和抱负，老师希望你们在未来都可以成为国家的接班人。”

结束语：

总而言之，新时期的高中学校德育工作面临着一系列的改革，首先，学校要明每个班级具体的德育教学目标，并设计出针对性德育活动方案，提高德育教学质量。其次构建家校联合，调动家长积极性，为家长树立正确教育观念，从而让学校的德育教学工作到达事半功倍的效果。最后，要加强德育教学的实践性，改善以往重理论轻实践的现象，同时，丰富德育教学方式，激发学生学习兴趣。

参考文献：

[1]孙健.新媒体时代普通高中学校德育工作创新策略[D].苏州大学，2010.

[2]吴登龙.普通高中德育实效性的研究——以江苏省宿迁市普通高中为例[D].广州大学，2013.