小学英语阅读教学中思维品质的培养

宁月香

摘要：随着时代的发展，对小学阶段的学生，进行的思维品质方面的培养，在教育教学工作中已经成为一个极为重要的环节，与此同时，这也是小学阶段进行英语阅读教学的主要目标之一。但是，在现阶段小学英语的教学过程当中，存在着严重忽视小学生们的思维品质的培养，以及学生们的阅读技能的锻炼等等问题。本文主要针对小学英语阅读教学中思维品质的培养，进行探讨。

关键词：小学;英语阅读教学;思维品质;培养

前言：在小学阶段的英语教学中，阅读教学是其中最为重要的内容之一，既肩负着对学生们的阅读能力进行培养的重要任务，还要对学生们的阅读能力思维品质进行培养。所以，究竟怎样才可以在小学阶段的英语阅读教学当中，对学生们的思维品质进行有效的培养，已经成为了现阶段我国小学英语教学当中的，极为重要的研究方向之一。

一、 小学英语阅读教学中思维品质培养的现状

经调查发现，绝大多数的教师，在进行英语阅读教学的过程当中，主要都是针对初高中阶段的学生，并培养他们的思维品质，而在小学阶段的英语教學过程中，就只是针对一些较为简单的单词以及句子进行教育教学，大部分的学生也因此只是进行了表面的记忆，对于文本的理解较为浅显，没有针对其内容进行更加深入的探索以及分析。

除此之外，在现如今的教学模式之中，教师占据课堂教学的主体地位，却时常忽视学生们的主体作用，在这样的情形之下，学生对于文本的见解，也无法充分地发表。教师在教学的过程中只顾一味的进行知识的教学，学生在学习的过程党费中，也只能是被动、机械的学习知识，以至于学生学习的效率低下，学习成绩也无法得到有效的提升，更不利于学生们良好思维品质的进一步养成。

二、在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

（一）巧设问题

在小学阶段英语阅读的教学过程当中，教师可以通过对巧设问题方式的合理利用，来让学生们的思维活跃度得到进一步的提升，通过事先创设的问题，来正确的引导学生，使其能够尝试进行思考，并在此过程中找到相应的答案[1]。具体一点来说，教师设置的问题也以具体的情况为依据。首先，教师在教育教学的过程中，一定要以课程教学的主要需求为根本依据，其中包括教学过程的重点与难点的内容，通过这些内容来进行问题的设置，可以帮助学生，使其可以充分认识到学习中的一些要点，进而对学习的综合效率、效用进行不断的提升;其次，教师还要时刻注重学生在课堂教学时的状态，并以此为依据对学生进行提问，在发现学生出现注意力无法集中或没有兴趣的状况时，教师抛出一些问题，以此来让学生们的注意力得到一定的提升，充分带动学生的思维活跃度，进而让课堂英语阅读教学的效率，也得到了一定程度上的提升，让课堂教学可以一直保持较好的节奏。

（二）创设教学情境

在小学教育阶段的学生，其本身的思维大部分发展还都处于初级阶段，不仅对事物的理解不够全面，其认知也不够清晰，以至于在学习英语知识的过程中，存在一定的难度，特别是在学习英语阅读课程的时候。因此，教师可以通过对情景还原方式的巧妙利用，将教材以及教学内容中，所涉及到的一些教学情境，在课堂教学的过程中，进行模拟与还原，以此来帮助学生进行更直观、更生动的认知，最终让课堂教学的整体效果有所提升。在进行情境创设的过程当中，教师可以通过对多媒体设备、教学道具等的合理利用，辅助学生学习，并在此过程当中，还原更加丰富、更加逼真的教学情境，让学生们可以产生一种身临其境的感觉，这样的教学方式，还可以有效提高学生们的学习兴趣，并培养学生们的主观能动性，保持学生学习英语阅读知识的热情，在轻松、欢乐、有趣的学习氛围中，学到自己需要的知识，与此同时，这种教学方式对于学生学习习惯以及思考习惯的培养，也是十分有利的。对学生们将来的学习，以及其长远的发展都有较为积极的促进作用[2]。

（三）应用小组合作的学习模式

在小学阶段的英语阅读教学中，小学英语教师，还可以通过小组合作的学习模式，来对学生学习的效果进行进一步的提升，并且，在进行小组合作的过程当中，对小学生们的思维品质进行培养，使学生可以共同进行思考、讨论，并在此过程中提升自己的思维品质。具体一些来说，就是教师在教育教学的过程中，可以把班级里的学生，以其学习情况、英语基础或是其他的因素为依据，划分为几个小组，践行共同学习。在此过程中，教师要尽量通过自己合理的划分，让班级里每一个小组，都可以发挥出其最大的积极作用，促进组内学生的共同成长，以及共同进步。但需要格外注意的是，小学生由于其自身年龄的问题，其自制的能力相对而言偏弱，小学英语教师，在向每一个学习小组，下放任务之后，依旧需要对学生们进行一定的监督与指导，对学习小组予以帮助，时期可以正常的发挥其作用。

总结：现如今，随着我国社会不断发展，教育教学的观念与要求，也在不知不觉中发生了一定的变化，所以，在小学阶段的英语阅读教学过程中，教师应对学生们的特点，有一个较为明确的了解，并在此过程中，逐步加强学生阅读的练习，通过更加有效的教学方式，对学生们的思维品质，以及思维能力进行培养，有效提升学生们的学习成绩。形成一个好的思维品质，是一个比较漫长的过程，所以，在小学阶段的英语阅读课堂当中，教师一定要不断地践行探索与实践，开展一些意义深远的教育教学活动，对学生们的思维品质进行较为良好的培养，让学生们的各个方面，都可以得到较好的发展与提升。

参考文献：

[1]舒贇雯.发展思维能力培养核心素养--谈小学英语阅读教学中有效培养学生思维品质的策略[J].山西教育：教学版，2017：42.

[2]李霞.浅谈如何在小学英语教学中培养学生的创新思维[A]//教育部基础教育课程改革研究中心.2016 年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016.