网络教学对高校体育艺术发展的影响探析

朱诗琪

现今科学技术高速发展，我们的日常生活与高科技的结合越来越紧密，技术的革新必然带来社会的革新，在今年疫情突发的情况下，网络教学几乎成为了所有教师的教学手段，在这个大趋势下针对不同的学科去研究网络教学发展便显得十分有意义且重要了。本文对网络教学的现状进行调查与分析，发现网络教学具有提高教学资源利用率打破了教学的时空限制、使教学内容更具针对性和灵活性、教学更多元化特点，同时也发现了网络教学在学生的主动性、网络环境与学习环境以及建设成本高问题，从而提出在今后的高校体育艺术网络教学中，要发展好线上线下相结合的教学模式，解决好教学内容等问题。为高校的体育艺术教学开辟出一条更优之路。

1 网络教学在高校中体育艺术教育中的应用现状

2018年6月，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，高教大计，本科为本，本科不牢，地动山摇。本科教育是大学教育的根和本，建设高水平本科教育，要着力提升专业建设水平，推进课程革命，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，不能再用过时的模式和知识培养明天的毕业生。

在对网络上相关网站进行调查，以腾讯精品课、智慧树、网易公开课、中国大学MOOC、学堂在线为主要调查对象，发现其课程总数都在6000以上，但与高校体育课程相关在10-300区间内，以腾讯精品课最多，也仅有321门，在此基础上，再进行细化搜索网络体育艺术课程发现课程总数不超过20门，由此可见，网络教学的发展在近年虽然较为迅速，但在不同科目上的重视度也有着很大的不同。而体育艺术作为一种新兴的体育课程，但和体育相比网络课程数量几乎都是个位数，一方面是说明人们对这一方面关注甚少;另一方面还能说明体育艺术在网络教学上和其他学科相比存在着较大的困难性，所以如何将网络教学正确合适地引入体育艺术的课堂当中，是值得研究的问题。

2 网络教学在高校体育艺术课程发展中存在的优势

网络教学由于其特有的优势所以渐渐的发展壮大，除了一些国家性质，公益性的网络教学平台外，还出现了大量的线下教学机构转入的网络教学及其大量的线上付费教学平台的兴起。

2.1 提高教学资源的利用率

网络教学，通常是采用直播或者录播两种方法，利用互联网的优势与便利对课程内容进行线上传播的模式，利用网络教学，体育艺术类课堂可以在同一时间被更多的学生在线观看，在高校学生中，网络教学可以在课前起到预习和熟悉的作用，还在课后还能起到查缺补漏的作用，让学生通过自己的学习去更好的解决问题。

2.2 教学内容更有针对性和灵活性

网络教学大多数是十分钟左右的小视频，这与学习者注意力的持续时间相一致，比传统教学更符合人的认知规律。除此之外，不同的教学视频重点讲授不同的舞蹈与套路组合，突出了重点与难点，使学习更加具有针对性。同时由于教学内容简短的特点，使得学生可以利用了碎片时间进行学习，使学习更具灵活性。

2.3 打破了传统教学的时空限制

在传统的教学模式中，通常都是把老师和学生固定在一定的时间和空间内进行的，所以会出现在时间或空間存在冲突时就无法合理安排教学进度的情况，但在网络教学的新模式下，教学内容由视频录制而成或直播进行，学生可自行安排学习。

2.4 补充传统教学更多元化

高校的传统的教学通常有一种头疼医头脚疼医脚的状况，学校只重视学生单方面的发展，比如只抓专业或者只抓文化，对学生的整体把握不到位，而网络课程在文化理论课上的教学效果是有着显著的优势的，在网络教学中运用课上问答，课后习题等方式帮助学生真正掌握知识更清晰的了解到学生的问题与需要。慕课恰好可以弥补这一不足，除了动作步法可以进行详细的讲解之外，慕课内容的丰富性和全面性可以帮助学生更好的理解和掌握所学的课程。

3 网络教学在高校体育艺术课程应用中遇到的困境

3.1 学生的自觉性和自主性问题

网络教学缺乏教师的监管，有的网络教学不与成绩或学分相联系，还有的甚至没有习题与测试，因此网络教学的学习更多的依赖于学生的自发性。研究表明，学生的态度是影响慕课学习效果的主要因素。在这种情形下，许多学生并不会认真学习甚至还会出现退课情况，这造成了学习效率的普遍降低。

网络教学的内容与老师是学生能否坚持完成全部课程学习的重要影响因素。首先，体育艺术的课程与其他课程相比，更具有实践性，网络教学上的内容难以满足学生的要求。其次，体育艺术的课程中除了相关理论的学习，更重要的是掌握运动的规范动作与姿态。在网络教学中观看教学视频缺乏与老师的交流与互动。网络教学作为一种全新的教育形式，只能作为传统课堂的一种补充，无法独当一面，这大大限制了高校体育艺术网络教学的发展。

3.2 网络教学环境与学生学习环境的问题

网络教学还存在的问题就是网络普遍存在的问题，在现在疫情的当下网络教学火速兴起，根据天津体育学院本科线上教学第一月基本情况调研结果分析可知，有百分之八十的学生提出的问题与建议是希望加快网络课程的平台建设，提高网络保障水平。同时据调查可知，有百分之六十的学生认为专业课在家难以进行主要是因为家中没有合适的练习环境，没有合适的辅助工具。所以在建设网络课程时，一定要注意建设良好的教学服务平台及网络安全稳定，同时还要考虑到学生的实际环境对教学内容进行合理的处理与安排。

3.3 建设成本高与选择成本低矛盾的问题

相关高校体育艺术类网络教学课程的开发与建设都需要资金支持，一门高质量的网络课不仅需要丰富充实的内容，而且需要完善的平台功能与之配合。这些要求网络课需要大量的人力资源、网络资源等，与此同时，学生选择网络课程的成本极低，多半时候甚至为零。这导致了极高的退课率，从而教学质量达不到预期效果。高成本的网络课往往得到了低的教学培养质量，阻碍了网络教学在高等教育中的发展。

4 网络教学在体育艺术课程中的应用策略

4.1 线上线下结合

在教学中，应发展线上教学与线下教学相结合的模式，由于体育艺术类课程专业课的直观性、动态性较强，所以网络教学无法满足其线下教学的全部需求，但网络教学又有着所线下教学所不具有的特殊性又更是大势所趋，所以将线上教学与线下教学相结合，可以实现两者优势互补，使体育艺术类课程得到更好的发展。一方面，网络教学的自由性可以使学生利用碎片时间进行学习，弥补了线下教学时间固定的不足，加深了学生对体育艺术技能的掌握，另一方面，在线下教学中老师对学生进行直接指导，弥补了线上教学中缺乏沟通互动的不足。

4.2 完善网络教学功能

网络教学作为新兴的教学模式与教学手段，在中国发展时需要结合中国高等教育的实际情况进行改造与创新，在网络教学中不仅要重视课程内容，同时还要重视对学生的掌握知识度的考察，最大限度的资源共享，提升了每一门网络课程的利用价值。其次，完善网络教学功能可以更好的组织学生进行学习，增强了对学生约束性，改善了教学效果，提高了教学质量。

（作者单位：天津体育学院）