福建省玉田中学体育课教学现状调查与分析

徐安

当今世界的竞争就是综合国力的竞争，而教育是综合国力的重要组成部分，与国家整体国民素质、人才质量等相关，因而教育是实现中华民族伟大复兴的关键。众所周知，体育课一直是我国学校教育的一部分，从小学到大学，体育课是每个阶段的必修课程，因此我们不能忽视学校体育的重要程度。本文以玉田中学体育课教学现状为研究对象，以玉田中学体育教师和学生为调查对象，针对玉田县中学体育教学开展中存在的问题进行分析，提出相应解决问题的对策，为玉田县中学体育教学进一步完善提供理论依据。

1 玉田中学体育教师的基本情况

体育教师的质量决定了学校体育工作的效果，也影响着学生综合素质水平。

据统计：首先，玉田中学体育男教师占比83.3%，女教师仅占比16.7%。其次，31-40岁教师人数占比达到50%。最后，玉田中学体育教师教龄大多在10年以下，达到了总数66.6%，教龄为11-15年和16年以上的教师有16.7%。有33.3%的教师是中学二级，中学高级和中学三级各有一名教师分别占比16.7%。在学历方面有66.7%的本科生，专科和研究生各占16.7%，

2 玉田中学体育课教学现状

2.1 玉田中学学生每周体育课的开设及体育教师执行教学大纲教材内容现状

通过对玉田中学三个年级进行调查发现，玉田中学高一高二每周都开设三节，高三每周开设两节体育课但有83.3%的教师不执行教学大纲教学内容。说明玉田中学体育课开设情况是基本符合相关规定的，但教学内容上随意性很大，不能保证各年级教材内容教学任务。

2.2 玉田中学教师在体育课中运用教学模式现状

据对教师教学模式的调查来看，有100%的教师运用传统运动技能教学模式，50%的教师运用启发式教学模式，66.7%的教师运用领会式教学模式，33.3%的教师运用快乐教学模式，83.3%的教师运用自由式教学模式。说明玉田中学体育教师教学模式是多样化的，以传统运动技能教学模式为主，其次是自由式、领会式和启发式教学模式。

2.3 玉田中学教师在体育课中运用教学方法现状

据统计，分解教学法和纠正错误法是使用最多的教学方法，100%的教師都运用了这两种方法，83.3%的教师运用了完整教学法和66.7%的教师运用了直观教学法。说明玉田中学体育教师在体育课教学中以分解教学法和纠正错误法为主，完整教学法和直观教学法为辅。

3 玉田中学学生对体育课学习基本情况

3.1 玉田中学学生对上体育课的学习态度情况

态度决定一切，学生对于体育课的态度决定着他们的学习效率。据统计，有22.8%的学生非常喜欢体育课的学习，有43.3%的学生对于体育课的学习喜欢，并且还有33.9%对于体育课的学习表现态度一般。

3.2 玉田中学学生对体育课的学习动机

据统计，玉田中学有89.8%的学生选择促进身体健康，81.1%的学生选择了缓解学习压力，有77.2%的学生选择了锻炼意志品质，还有43.3%的学生性选择了提高运动技术，38.6%的学生选择了展示自身能力，24.4%的学生选择了逃避文化课。

3.3 玉田中学学生对体育教师教学能力的满意程度

据统计，玉田中学学生对教师教学能力满意度达到55.9%，不满意的占18.1%，总体看学生对教师的教学能力基本比较满意，但仍有部分学生认为教师教学能力一般。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）玉田中学体育教师性别结构不平衡，但年龄和教龄结构趋于合理;玉田中学体育教师职称以中学一级和中学二级为主，学历以本科居多。体育课教学内容上，不能按照教育部教学大纲要求的教学内容进行教学，随意性大。

（2）玉田中学体育教师教学模式是多样化的，整体来讲是以传统运动技能教学模式为主，其次是自由式、领会式和启发式教学模式为辅。而教师在体育课教学中以分解教学法和纠正错误法为主，完整教学法和直观教学法为辅。

（3）玉田中学学生对体育课的学习动机，多数学生是以增强体质、锻炼意志品质为主，其次是缓解学习压力，整体上讲玉田中学学生对体育课的学习目的性还是比较明确的，

（4）玉田中学学生对教师的教学能力总体上满意度较高，但仍有部分学生认为教师教学能力一般。还是需要教师在体育教学中不断地改进教学方式方法，激发学生的学习兴趣，

4.2 建议

（1）健全玉田中学体育教师队伍，根据学校学生性别适当增加女性体育教师人数，同时应注重对学校体育教师的知识和能力的提升。

（2）体育教师应当根据学生的兴趣和特点选择教学内容，避免重复枯燥的教学内容，充分调动学生对于体育课的积极性，对于还有一些并没有对体育学习动机的同学，应加以诱导，并且需要加强对学生体育理论知识的培养。

（3）改善学校体育设施建设，加大体育经费的投入，丰富体育课程内容，促使教师全身心投入学校体育工作当中。

（作者单位：天津体育学院）