课程思政在高职体育教学中应用探究

刘飞

新课标对高职教育提出了新的要求，体育教学中必须融入思想政治教育，不仅要提高学生的身体素质，重要的是提高学生的综合能力。“课程思政”是意在构建三位一体的思政课程体系，可以综合提升学生的思想政治课、通识课和专业课能力。老师要根据学生的学习特征，改变教学观念、更新教学手段，实现学生的综合发展。

1 高职思想教育现状

1.1 认识不到位

素质教育已经不是新鲜词汇了，我国的教育系统改革中经常会提到。伴随着教育理念的革新，教育工作者的教学理念也在不断发生变化。但是，从整体上看，思想政治教育在体育教学中仍然处于边缘化的地位，许多老师的教学观念比较滞后，对于思政课程认识不到位，过于注重体育技能，忽视了体育精神的重要性。

1.2 政治课程流于表面

思政课程对于大多数老师是一个新的挑战，要求老师在体育教学中引导学生重视体育精神，在专业课程中融入思想政治教育，还要督促学生在体育活动中树立正确的三观。目前高职教育的政治课程比较流于表面，虽然大部分学校都开设了政治课程，但是学生和老师都缺少重视，老师的教学能力有待提高。

1.3 教学内容陈旧

“课程思政”是意在构建三位一体的思政课程体系，从理论上说，体育教学是加强政治教育的重要载体，但在实际教学活动中，我国大部分高职院校的教学内容陈旧，教学手段也较为单一。50分钟的课堂除了专业技能的培训之外，大部分时间都以自由训练和活动为主，高职教学理念急需更新和变革。

2 课程思政融入体育教学的必要性

伴随着经济全球化进程的不断加快，企业对于员工的综合素质提出了更高的要求。學生毕业之后进入求职市场中，主要包含专业素养和非专业素养。不少公司更是将专业素养的比重降低，提高非专业素养的比例。

我国的教育体系倡导“人本教育，素质教育”，一切教育活动都是以学生为中心而进行的，教书育人是教育活动的主题和目标。教书也就是专业教育和通识教育，高职体育教学中长期以来都重视提高专业能力，育人也就是本文中提到的思想政治教育，它是思政课程的重要组成部分。体育运动中包含了丰富的竞争文化、制度文化、规则文化，是加强政治教育的重要载体，丰富了思想政治教育的手段和内容。体育运动与课堂教育的区别是可以调动学生的积极性，提高学生主动学习的热情，将思政教育融入到体育教学中能够实现情感、理性的统一化教育，真正提高学生的综合能力。

3 在体育教学中融入思想政治教育的方法

3.1 更新教学观念，以学生为重心

高职老师要更新自己的教学观念，不仅要关注学生的专业成绩，也要重视学生的综合能力，为学生未来的求职增加竞争力，争取成为学生的良师益友。老师在教学活动中必须重视学生的主体地位，树立“以人为本”的教育理念。老师在制定教学计划中要把专业课程和政治教育结合在一起，寻找契合点。

3.2 小组合作，培养学生的集体意识

传统的体育教学中，老师过于突出个人成绩的重要性，从而导致学生竞争意识强烈，导致了学生之间频繁发生矛盾，因此老师在教学中要指出合作意识的重要性，培养学生的集体精神。

大部分体育赛事中都包含了合作项目，学生的个人能力虽然重要，但是成员的配合和默契在合作项目中也有重要的作用。老师在专业技能的培训中要指出合作的重要性，把同学分为若干个小组，课程考核中不仅要计算个人成绩，小组项目的成绩也会占到一定的分值。也可以定期召开班级活动，鼓励学生积极参与，加深同学们的交际能力。合作意识不仅对于比赛有重要作用，对于学生未来的工作也有积极意义，公司需要的是有合作意识和无私奉献的职工。

3.3 培养学生的爱国精神

体育教学重在提高学生的体育技能，奥运会是世界上规模最大、影响力最为广泛的体育赛事，也是体育专业学生的梦想。在国际赛事中，运动员不仅要代表自己，也是国家的代表，因此老师要培养学生的爱国精神，提高学生的精神素养，提高学生思想建设的高度。

3.4 加强纪律教育，树立规则意识

道德和法律是治理社会的两种重要手段，学生需要自觉遵守。体育活动中也十分注重规则，比如在球类项目中，对于触犯规则的运动员可以给予警告或者下场的惩罚。规则意识在整个社会中有重要的影响，老师在体育教学中要突出规则意识的重要性，加强纪律教育。

素质教育在今天不断被提及，一方面是我国的教育改革进程加快，另一方面也是人才市场对于学生的综合能力有了更高的要求。道德教育是素质教育的重要内容，不仅能够提高学生的思政水平，从长远来看，也能促进整个社会的良性发展。体育教学是思政教育的重要载体，老师在改变自己的教学观念，丰富教学手段，为高职院校学生的全面发展打下坚实基础。

（作者单位：新疆生产建设兵团兴新职业技术学院）