初中数学教学中学生学科核心素养的培养

董剑

摘要：学科的核心素质对学生的学习生涯至关重要，它可以帮助学生提高学习成绩，培养自己的科学素养。培养学生的学科核心素养，需要教师认真引导学生，采用科学合理的方法。数学核心素质的培养对学生的学习至关重要。在初中数学教学阶段，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维和想象能力是培养学生核心素质的有效策略。

关键词：初中数学;计算能力;逻辑思维;想象力;学科素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-147

数学学科素质是数学学科的内在特征。它是在原有状态的基础上习得的知识技能、数学思维方法、数学能力、概念素质等形成的一种相对稳定的综合状态。培养学生的数学核心素养有助于学生用数学解决问题，有助于学生在今后的学习过程中更牢固地掌握学科知识。数学是一门需要大量计算的学科，因此，首先要培养学生的计算能力，为学生的学习打下良好的基础。其次，培养学生的逻辑思维能力可以帮助学生理解数学知识之间的逻辑关系。最后，培养学生的想象力不仅可以提高学生学习数学相关知识的能力，而且可以培养学生的创新能力，使学生更容易学习其他知识。总之，在初中阶段，教师在教授初中数学学科知识过程中培养学生的学科素养是十分必要的。有關的培养策略，如下所示：

一、提升学生的计算能力

计算能力是数学的基本学科素养，学生在学习数学知识时必须具备较强的计算能力。有很多方法可以提高学生的计算能力，比如有时间限制的计算训练。计算能力需要长期的计算训练和总结，才能逐步提高。在日常教学过程中，教师可以经常安排一些需要计算量的任务给学生练习，从而逐步提高学生的计算能力。此外，教师还需要引导学生从大量的练习中总结出一些计算技巧，从而帮助学生更高效、更熟练地计算。扎实的计算基础和巧妙的计算技能将大大提高学生的计算能力，从而使学生具备解决数学问题的基本能力。

例如，在教授“勾股定理的逆定理”时，教师可以安排一些计算稍微多一点的题，让学生练习。勾股定理通常涉及到根式运算、分式运算等复杂运算，可以训练学生的计算能力。建议教师在适当的时候讲解计算题，总结一些计算技巧，安排一些类似的题，让学生通过实践掌握一些计算技巧，从而提高计算能力。通过基本的计算量训练和计算技能的总结，学生的计算能力将得到很大的提高，从而为今后数学知识和其他学科的学习奠定坚实的基础，促进多学科共同进步。

二、培养学生严谨的数学逻辑思维

数学知识的学习要求学生具有严谨的逻辑思维，从各种信息中捕捉相关的逻辑联系，进而解决数学问题的正确答案。如果学生缺乏数学逻辑思维，就不能从根本上提高数学水平。这就要求教师采用科学、系统的方法培养学生的逻辑思维，使学生能够运用数学能力分析数学对象，从多个数学对象中抽象出共同特征，识别哪些属性是本质属性，总结数学规律。教师的科学引导可以使学生找到数学抽象的机会，让学生体验数学抽象的过程，培养学生的逻辑思维。

例如，在教授“二元一次方程组”时，教师可以逐步带领学生进行求解二元一次方程组的正确答案，使学生可以跟上教师的求解思路，促进学生的数学逻辑思维进一步发展。例如，在求解二元一次方程组时，教师可以教授学生使用加减消元法求解二元一次方程组，通过变形、代入、求解等步骤引导学生一步一步的掌握求解方法。同时，需要要求学生在求解之后对所求结果进行验证，以严谨的态度来对待数学知识。通过这种逐步讲解、从简单到复杂的方式，使学生的数学逻辑思维能力稳步提高，从而让学生具备独立求解数学问题的能力。甚至通过培养学生的思维，可以促使学生在生活中做事时也严谨认真。

三、培养学生丰富的想象能力

在数学中，一些与图形有关的知识对学生的空间想象有一定的要求。空间想象能力强的学生更容易学习与图形相关的知识，而没有空间想象能力的学生在学习这些知识时会有一些困难。例如，空间想象力强的学生将更容易学习与矩形有关的知识，而想象力比较差的学生在学习的时候就会有些吃力。因此，教师在传授数学知识时要注重对学生想象力的培养，既能使学生在学习数学知识时更加放松，又能提高学生在其他方面的创新能力，使学生成为其他方面的优秀人才。

例如，教师在传授“正方形”的数学知识时，为了培养学生的空间想象能力，可以适当引导学生进行无画想象，逐步培养学生的图形想象能力。比如在课堂上，对于一些比较容易的、与广场有关的话题，教师可以引导学生想象广场的变化，从而在一定程度上培养学生的想象力。但是，这种方法不适用于一些比较复杂的图形。如果要求学生通过想象来解决一些比较复杂的图形，会给学生带来思想压力，不利于学生想象能力的培养。同时，教师也要加强自身的学科素质，与学生共同进步，与学生和睦相处，从而提高教学效果，使学生在思想上对学习认真对待，从而做到愿意学习、独立学习，逐渐提高自己的成绩。

总之，在初中数学教学过程中，培养学生的核心素养是所有初中教师的重要任务。良好的学科素养可以帮助学生更容易、更高效地掌握学科知识，尤其是数学这种较为抽象的学科。因此，初中数学教师有必要充分重视数学教学理论，采用有效的教学方法，提高学生计算能力，培养想象能力、逻辑思维，为学生学习数学知识营造良好的学习氛围，从而培养学生的学科核心素养，全面提高学生的数学学习成绩。

参考文献

[1]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017，18（02）

[2]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2017，15（04）

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