“互联网+”助力小学语文阅读教学的整合与创新

益西桑姆

【摘要】“互联网+”时代的到来可以让学生体验更多的教育模式，教师可以在课堂中重建人际关系，可以改变过去的传统教育模式。本文从“互联网+”的角度阐述了小学语文阅读教学的整合模式与创新实践，探索互联网时代更有效的语文阅读教学方式。

【关键词】互联网+;小学语文;阅读教学;整合

引言：随着“互联网+”思想的不断发展，网络资源对人们生活的影响越来越大，不但让人类的生活和工作产生巨大变革，也让学生的学习方式发生重大变革。它使教育不在闭门造车，而是置身更加开放的环境，让所有人都可以自由地获取信息，实现资源和知识的共享。阅读教学是一个具有启发性的教学内容。小学语文教师应积极利用互联网对全球教育的影响，在阅读教学中用好互联网资源，创新和改革阅读教学模式，推动学生阅读水平的提高。

1、“互联网+”背景下，小学语文阅读教学整合模式

1.1超文本整合

超文本整合模式是一种通过网络资源实现非线性交互的阅读教学方法。该模式的教育内容以文本为主，跨越多个维度，实现课内外活动的有效结合，这种教学方式对教学环境和硬件设备的要求不高，学生也无需具备较高的网络操作水平。实施超文本整合教学，只要有基本的教学网络就可以操作。

超文本整合教学模式主要有三个环节。首先是课程前的预览。该过程主要涉及学生对有价值信息的预览和自主筛选;二是精读。这一阶段强调在自学阶段充分利用网络资源和学生的个性化需求进行精读，加深学生的理解;三是深度阅读，以学习课文为基础，拓宽视野，实现课堂内外的有效沟通，进而实现学生学习思维的拓展。

1.2问题驱动整合

問题驱动整合模式强调：在教学过程中，学生的主体作用得到最大体现。教师在这一过程中起指引作用。这种模式对学生对网络资源的应用、学生的自学能力和创新水平提出了更高的要求。

问题驱动整合教学模式有六个教育环节：一个是阅读课文和提问。通过阅读课文，学生有一个全面的理解。在这个过程中，学生可以独立提问，也可以在老师的指导下进行;二是自主学习。在自主学习过程中，学生应利用互联网资源，带着问题进行深度学习;三是小组学习，小组学习的目的是解决问题，提出的个性化、多样化的观点，以及每个人的思考角度、理解水平不同、提出的问题不同。在这个环节中，主要是在小组内的学习中，让学生之间形成互补。第四，梳理知识结构，这个过程是帮助学生查漏补缺，形成完整的知识结构体系，充分运用互联网资源，指引学生建立知识结构体系。第五交流探讨，这个环节注重集体讨论和学习，通过讨论，提高学生各方面的能力，总结学与教的经验;六是复习整理，这个环节是对知识进行回顾性梳理的总结过程。

2、“互联网+”背景下，小学语文阅读教学创新实践

2.1视听辅助美文阅读

在“互联网+”的框架内，“信息技术+阅读教学”的融合是比较常见和有效的教学方式。更具体地说，是指运用影视、音画作品，帮助小学阅读教学的发展，开发小学生的想象力，调动孩子的阅读热情。

例如，在讲授《美丽的小兴安岭》这部分内容时，就可以在课堂教学开始之前。为孩子们展示一个跟小兴安岭相关的影片。让他们通过视觉了解小兴安四个季节的美景。然后，在此基础上，引导学生完成文本阅读。这样，学生不仅可以从影视作品中直观地了解小兴安岭的美，更可以在此基础上充分发挥文学意图的开放性和丰富性，开发学生的想象力。此外小学生的文字理解能力还比较弱。而影片所表达的审美意境饱含着作者对作品内容的感悟和理解。这其中的思想感情要比学生从文字中理解到的感悟多得多，可以有效弥补学生生活经验的不足，最终促进了学生与课文阅读内容的交流与融合。

2.2在线阅读拓宽视野

中国传统文化数千年的积淀，产生了大量的经典文学作品。小学语文课本的摘录只是九牛一毛。互联网上蕴藏着丰富优秀文学资源，学生可以随心阅读，丰富思想，陶冶情操。在互联网环境下，学生的阅读不再局限于课本，只需轻点鼠标，就可以阅读适合各种年龄的各种类型的文章，极大地方便了学生的阅读，开阔了视野。

教师可以选择合适的时间引导学生进行线上阅读，并发起在线交流互动活动。例如对文章的见解和看法，如果学生能够在课堂交流群中展示自己的想法和感受，就可以吸引更多不同的想法。这样，学生在相互讨论中会进一步加深对文章内容的理解。

2.3课后导读提高效率

课后阅读不仅是小学生学习语文的途径，也是锻炼语言能力、拓展视野的有效方法。一方面，面对网络上复杂的阅读内容，教师可以为学生精心挑选优质的阅读网站，如中国科普网、小学作文网等，为学生节约时间，避免他们盲目寻找浪费精力，从而提高他们的阅读效率。此外，老师还可以为孩子提供一些时下的热点事件，引导学生关注时事要闻，从热点事件中拓展阅读范围，提高阅读实效性。

结束语

总而言之，互联网具有速度快、互动强、形式和资源丰沛等特点。这些都使得小学语文教学变得更加方便快捷。小学语文教师应该运用互联网资源，服务于小学语文阅读教学，提升小学语文阅读教学的成效。

参考文献：

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[2]牛聪.巧用"互联网+"助力小学语文阅读教学[J].课程教育研究，2019，（20）.87.

[3]陈蕙，张丽，潘焕琪，等.基于互联网+模式下小学语文阅读技巧教学策略研究[C].2018.