以生为本的高中德育教育模式的构建

徐望宽

【摘要】对于高中阶段的学生来说，学生正处在青春期，叛逆心理较强，再加上受到高考压力带来的影响，导致学生会出现各种各样的问题。因此，在德育教育开展的过程当中，一定要对以生为本这样的理念进行渗透，关注学生的实际情况，让德育教育在开展的过程当中更加具有针对性和实效性，真正的做到以生为本，让德育教育的开展效果得到进一步的提高。

【关键词】以生为本;高中德育;对策

一、构建以生为本的高中德育教育模式的重要性

在高中德育教育工作开展的过程当中，将以生为本理念作为导向，将展现出非常强大的作用力。首先，能够有助于德育的创新。通过以生为本思想理念的导向，让传统德育的弊端和问题得到改变，实现教育模式的更新。其次，有助于学生的综合和全面发展。在德育教育当中，联系学生的实际情况，让学生在心理素质、思维品质、认知水平方面得到不断的提高，使学生能够磨练意志力，获取到精神满足感，达到理想当中最佳的教育效果。最后，也有助于国家人才计划的大力推动。在现阶段，我国需要的并不是只懂得知识和技能的人才，更加需要具备较强责任意识、对国家忠诚、德才兼备的优质人才。所以，通过德育教育和以生为本理念的良好融合，就能够实现品学兼优人才的培养，为国家的发展注入新鲜血液。

二、构建以生为本的高中德育教育模式的对策

1.挖掘学生优势，优化德育教育。对于高中阶段的学生来说，由于学生正处在青春期，自傲和自负心理都是较强的，在日常成长和发展的过程当中非常希望得到他人的肯定，特别是教师的鼓励，对于学生来说将产生非常大的催化作用。所以，在以生为本理念下，在对德育教育工作开展的过程当中，教师首先要做到的就是点亮学生，也就是在德育工作开展中应该善于发挥每一位学生的优势，让学生充满自信，鼓励学生展现自己的优势，成为学生成长的阶梯。

2.关注心理需求，优化德育教育。在以以生为本理念作为导向开展德育教育的过程当中，一定要对学生的心理动态加以尊重。通过这样的方式带动学生的发展，让学生获取到更加全面的进步。对于高中阶段的学生来说，学生的心理正处在非常重要的发展阶段。在此阶段下，就应该通过德育教育的实施，让学生的心理素质得到良好的构建。

例如，在日常德育管理的过程当中，当发现学生之间出现矛盾时，教师不要第一时间去评判对与错，而是让学生换位思考，来实现自我反思。之后就可以让学生互相道歉，双方处在平等位置，不断的进行协商和沟通，让问题得到良好的解决。在班级当中，教师也可以将心理教育作为主要的核心，对各种各样的实践活动进行开展，比如主题班会、座谈会，让学生畅所欲言，对自己的心理烦恼进行倾诉。为了更好的保护学生的小秘密，教师也可以在班级当中设置心灵信箱，让学生以匿名的方式将自己的烦恼写在纸条上，投入到信箱内，教师定性回复。让学生诸多的心理问题得到化解，达到理想当中最佳的德育教育效果。

3.加强制度构建，优化德育教育。要想让德育教育的开展效果变得更好，并能够体现出以生为本的思想理念，在日常德育教育工作当中，教师也应该对制度积极的进行構建。通过这样的方式为学生的良好发展提供保障，让学生的言行有据可依，朝着正确的方向上不断的前进和发展，达到理想当中最佳的教育效果。

例如，在现阶段，随着互联网时代的到来，高中生接触外界信息的渠道变得越来越宽泛。但对于高中生来说，部分学生还存在着无法辨别是非的情况，所以容易受到一些不良文化和思想的侵袭，对学生的身心发展产生非常不利的影响。所以，一方面在班级内部，就可以对班级规章进行构建，可以以民主探讨的方式，对班级当中的各项制度进行明确，既要展现出制度化，也应该不失人性化，让学生可以在日常当中予以遵守;另一方面，也应该在校园内部构建优质的文化氛围，让学生可以受到来自于良好文化的感染和熏陶，使得学生能够形成正确的思想观念和道德品质，在无形当中让德育教育的效果变得更好。

4.借助实践活动，优化德育教育。高中生具备活泼好动的特点，在德育教育开展的过程当中，假如一味的采取说教式的方式，学生是很难接受的。所以，在日常当中，也可以在以生为本思想理念的引导下对多元化的实践活动大力的进行开展。通过这样的方式让学生在实际参与的过程当中深化体会，达到理想当中最佳的德育教育效果。

例如，学校内部可以开展一些文明礼貌活动、尊师活动等等，让学生可以反思当前行为上的不足，并能够朝着良好的方向锻炼和发展，使得学生能够真正的做到品学兼优。而在学校外部，也可以对社区资源积极地进行融合，大力的开展多元化的实践活动，比如孤儿院的故事汇、敬老院的帮扶计划、环卫工人半日体验……都可以让学生在参与的过程当中懂得尊老爱幼、爱护环境、互相帮助、奉献社会等等，让德育教育在实施的过程当中效果更好，真正地与学生当前的身心发展规律相吻合，让理想的教育成效得到达成。

三、结语

综上所述，在现阶段，将以生为本作为导向，关注学生的需求，对高中德育工作进行大力的推动是非常重要的。能够使得德育教育在开展的过程当中更加具备针对性，让良好的德育教育的效果得到达成。在这其中，主要可以通过挖掘学生优势、关注心理需求、加强制度构建、借助实践活动，使得德育教育效果得到优化。

参考文献：

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