浅谈高三班主任的管理技巧

邓华荣

摘要：高三，是学生寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段，是高考成败的关键时期。在此阶段，学生面对广、深的知识，同学之间的竞争，容易产生巨大压力，班级管理也愈加不易。本文从常规管理、励志教育、心理疏导三个方面浅谈高三班主任的管理技巧。

关键词：高三班主任;常规管理;励志教育;心理疏导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-124

班级管理千头万绪，而高三学生，面对学习、面对竞争，有较大心理压力，在行为上与高一、高二也有较大不同，作为高三班主任，管理班级不仅需要技术，也需要艺术。

一、常规管理，立学生之骨

常规管理，是提高学生成绩、增强班级凝聚力的重要保证。即使是在高三，常规管理也要坚持抓、不停抓、深入抓。我们可以利用班会课，简单、扼要地宣讲常规管理重点，使学生明确什么该做，什么重要。我们要坚持要求学生积极参与学校公益活动和家务劳动，坚持每天清扫卫生区、整理宿舍内务的劳动习惯;要求学生衣着得体，男生不留长头发，女生不化妆，不散发披肩，不佩戴首饰，不穿超短裙、外短裤;要求学生珍惜劳动成果，爱护公共卫生;要求学生不能带食品进入教学区，快餐盒等食品不带进校园，不乱扔垃圾;要求学生实行手机报备制度;要求学生不吸烟、不酗酒、不谈恋爱等等。

没有好的班风，就没有好的学风。抓好常规，学生的作息时间有规律，学习环境有保障，学习成绩自然就好了。除此之外，学校开展的各项活动我们都要认真组织、严格要求，决不马虎，处处时时让学生感受到做事和学习一定要严谨、认真、一丝不苟。【1】当然，在常规管理中，一定要切忌“一言堂”，要用科学的管理制度去规范学生的行为，只有这样，教育的功能才能更好的发挥。有理、有节、有序地做好常规管理，营造纯正班风、学风，学生的行为习惯以及学习成绩自然就会朝着一个好的方向发展。

二、励志教育，铸学生之魂

高三的学习是持之以恒的过程，班主任如果能够很好的把握时机进行激励将会使学生尽可能快的摆脱“混沌期”。

我们可以运用榜样激励。以学校历届生中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为榜样，向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目标。我们可以进行前途理想激励。花季中的学生对自己前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况及专业发展及前景，专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等， 帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来。学生对前途充满希望，就会富有生气，信心十足，热情洋溢，精力充沛，从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。我们可以运用目标激励。給每一个学生以成功的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习计划，与学生交流一些成功学子的学习计划、时间安排、科目突破的方法，对学生讲清高考科目复习的做法与进度要求。然后每位学生制定出近期、中期、远期目标，写计划、议措施，督促学生按计划实施。

激励是激发学生的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

三、心理疏导，扬学生之帆

教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪，重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

如有浮躁心理的学生往往过于自信，对他们采取加压法，提出更高的目标，高标准的要求，给他们创设尝试挫折的机会，指出不足之处，给他们的“自信”降降温，让他们认识到“山外青山，楼外楼”的道理，多加强研究性学习的指导。而有自卑心理的学生，则鼓励他们树立信心，运用期待性暗示（皮格玛利翁效应）和自我暗示法找回自信，引导他们重视学习过程，享受学习过程，淡化结果，以肯定自己的学习过程为评价。班主任要珍视他们的点滴进步，使这部分学生扬起希望的风帆。随着高考临近，心理焦虑的学生较多，指导学生清理情绪，用列清单的方法清理焦虑的原因、判断其合理性，放弃不合理的担忧，找出解除的方法，难就退，退一步海阔天空。也可以运用写日记的形式与老师做书面交流，或引导学生用想象法调节心态。同时要求学生注意调节生理节律，控制心理平衡，考前对高考考场可能出现的各种情况有一个充分的思想准备。以良好的心理素质迎战高考，从容应对高考。

在高三这一年中，班主任一定要将各项工作做到细致，再细致;务实，再务实。只有坚持这样做，我们高三班主任才能做到激发学生的内部驱动力，帮助他们完成高三阶段的学习任务，来迎接高校选拔、社会挑选，最终帮助学生收获一个美好的未来。

高三的特殊性，赋予了班主任的管理具有很大的挑战性。面对高三年级的特殊使命，高三班主任要继续做好常规管理，立学生之骨;运用励志教育，铸学生之魂;进行心理疏导，扬学生之帆，使学生的身心发展与班级的和谐发展更好的结合在一起，从而为高三学生创造一个宽松、和谐的学习生活环境，以良好的心态战胜高考。

参考文献

石德金. 高三班主任的工作策略[J]. 学园，2015（17）：151.

简阳市三星中学