自主合作学习点亮语文课堂

柳婷

【摘要】合作学习在近些年来的教学中应用的越来越广泛，这是因为合作学习注重让学生作为主体，同时这种合作学习的方式也有利于学生相互分工更好的进行合作。在这个过程中，不仅学生的能力能够得到锻炼，同时也能够促进他们之间进行有效的交流，使得他们实现思维的互换。合作学习在语文教学中是一个比较重要的组成，语文是一个非常强调学生思维的科目，学生只有具有了良好的语文思维，才能够促使它更好的提高自己的语文成绩和语文能力。所以说教师在对学生进行语文授课时，要积极的使用合作学习法。

【关键词】语文课堂;自主学习;合作学习

自主合作学习法是近些年来提出的新的教学方法。语文教师在教学时，要将这种教学方法积极的运用到课堂上，这样才能够使学生的注意力更加集中，专注于教师讲授的内容，从而能够更好的学习语文知识。语文教师在课堂上可以对学生进行有效提问，让学生带有问题，在小组内讨论和小组成员共同探究教师提出问题的答案，在这个过程中，能够培养学生的合作意识。当然，教师让学生在小组内进行知识的学习，能够拉近学生之间的关系，使学生相互交换学习意见，完善学习方式，从而使学生更好地学习语文知识。

一、小学语文教学现状

现阶段大部分语文教师在授课时，大多会采用口头传授的方式，对学生讲授课本上的内容，教师在教学过程中没有认识到合作学习的重要性，所以也很少将其应用到语文课堂上，这使学生在学习语文知识的过程中没有意识到合作的重要性，从而很少与同学进行交流，这样不利于学生学习语文知识。面对这种现状，语文教师需要在网上查询相关的资料，认识到自主合作学习法的重要性，并将其积极地运用到教学过程中，使学生在学习语文知识的同时，也能够培养学生的合作意识，让学生在小组内能够和同学共同探究语文的奥秘，解答学习中的疑惑，这样可以使学生更好的学习语文知识。

二、自主合作学习应用到语文课堂中的措施

2.1合理分组，分工明确。语文教师将自主合作学习法应用到课堂上，首先要做的就是将班级内的学生进行合理的分组，并且布置小组任务，让学生在小组内完成，这样可以使学生的合作意识在这个过程中得到培养。当然，教师也可以布置小组任务，要让每一个学生都能够参与进来，这样可以使学生的参与感增强，看到自己的长处，从而使学生更好的学习。

2.2小组合作法。语文教师在教学过程中，要对学生进行有效提问，提出的问题要具有一定的难度，让学生在小组内进行讨论，这样可以使学生之间交流学习意见，完善学习方式，从而使学生更好的学习语文知识。除此之外，教师也可以布置课下作业，让学生在小组内完成，教师要求学生在小组内明确自己的职责，让学生完成自己的任务，从而共同完成小组作业，使学生能够在课堂上更好的学习语文知识，让学生的合作意识在这个过程中得以增强。

例如：教师在讲授“浪淘沙”时，教师在课堂上讲授浪淘沙的译文以及必须掌握的浪淘沙字词及字词解释，这样可以使学生有目的的学习教师在讲授课程后可以提出关于浪淘沙的中心思想，让学生在小组内合作讨论出浪淘沙的中心思想。在这个过程中，学生之间互相交流学习经验，使学生能够了解其他学生的学习思路，从而使自己能够换一种思想去学习浪淘沙的知识，思考浪淘沙的中心思想，在小组合作的过程中，能够使学生的语言表达能力增强，让学生能够更好的学习浪淘沙的相关知识，总结浪淘沙的中心思想。所以说小组合作法在语文教学过程中是非常重要的。

2.3开展语文活动。语文教师在教学时要积极的开展语文活动。语文活动的形式多种多样，可以分为辩论赛，也可以分为角色扮演，都可以让学生投身到课堂上，认真的学习知识。教师在开展语文活动时，要以小组为单位，让学生在小组内进行完成。这样不仅能够加强学生之间的交流，而且还可以使学生理解到团结合作的精神，共同完成任务。当然，语文活动的开展，必须符合课本上的英语内容，而且还要调动学生学习英语的兴趣。语文活动的开展，能够将自主合作学习更好地应用在语文教学过程中。语文教师在布置小组任务时，要让每一个学生都有任务进行完成，在网上搜寻关于长征的资料，然后在课堂上进行回答，这样可以使每一个学生都能够积极的参与到活动中来，能够体会到合作的重要性，从而能够更好的学习语文知识。

三、自主合作学习应用到语文课堂中的作用

3.1有利于学生学习语文知识。语文教师在进行教学时，改变了自己以往的教学方式，积极的采用自主合作学习法，让学生能够专注于语文课堂上，更好的学习教师讲授的内容。教师在课堂上根据教学内容开展语文活动，让学生在参加活动的过程中，能够体会到小组合作的重要性，并在小组内积极的讨论语文内容，这样可以更好的理解教师讲授的语文知识。除此之外，语文教师在课堂上也要进行有效提问，让学生在小组内进行讨论，这样可以使学生之间交流学习经验，完善学习方式，更好的学习语文知识。

3.2有利于增强学生自学和合作意识。语文教师在课堂上应用自主合作学习法，使学生能够在学习語文的过程中增强自己的自学意识和合作意识。教师将班级内的学生分成小组，并布置相关的小组任务，让学生进行完成小组任务的布置，根据每一个学生的长处进行分工，这样可以使每个学生都能够参与到课堂上来学习语文知识，使学生能够体会到参与感，当然，教师要鼓励学生进行自主学习，同时也要将自己在学习语文过程中产生的疑惑在小组内进行讨论，这样可以与同学进行经验的交流，完善学习方式，当然也能够增强自己的合作意识，使自己更好的学习语文。

结束语：总而言之，教师在教学过程中，要不断地采用新的教学方式，对学生进行教学，这样可以使学生更好地学习知识。在语文课堂上，教师将自主合作学习法运用到教学过程中，不仅可以使学生之间加强交流，使学生明白合作的重要性，而且能够使学生完善学习方式，在课堂上更好的听取教师讲授的语文知识，继而更好的学习语文知识。

参考文献：

[1]孙红.浅谈如何打造自主、探究、合作的小学语文课堂[J].读书文摘，2016（20）：218.

[2]郭立森.“自主、合作、探究”三种学习模式在小学语文教学中的浅析[J].科学中国人，2016（20）：245.