绘本敲开幼儿教育幸福之门

马娟娟

【摘要】绘本作为教育幼儿的一种重要的方式，在幼儿园的教学，幼师要善于利用绘本，让幼儿学会知识，并讓幼儿明白该如何学习。在幼儿园阶段，幼师利用绘本对幼儿进行教学，主要是依靠说的方式，让幼儿理解绘本中的事物和所要表达的含义。在说的过程中，就需要幼师追求语言的艺术性，这样才能保障幼儿听得懂，而且使幼儿有兴趣听。幼师对幼儿绘本教学中的语言艺术，需要幼师大量的实践积累。

【关键词】幼儿园;绘本;故事;倾听;游戏

在幼儿的教学中，对于幼师而言一项很重要的技能就是说，说是语言的艺术，幼师的语言艺术运用的好，可以促进幼儿有兴趣的学习，可以促进幼儿有效的融入到课堂学习中。当幼师将绘本作为课堂教学的重点的时候，就更需要注重语言的魅力了。幼儿对于绘本，喜欢的主要是绘本中的图片，而对绘本中的文字，多数幼儿只是粗枝大叶的看了一遍，理解的还不够深入，这就需要幼师对幼儿讲解，让幼儿全面的学习和理解绘本。绘本的故事性很强，幼师要善于利用故事的形式对幼儿进行教学，并且应该让幼儿学会倾听。在绘本教学中，幼师还可以配合以游戏的教学方法。

一、用绘本来讲故事

绘本就是一个个的故事组成的，这些故事都是丰富有趣的，如何将这些丰富有趣的内容传递给幼儿，这就是幼师所要做的工作。根据以往的教学经验可以得知，如果仅仅依靠幼儿的阅读的话，那么效率是低下的。这是很多的原因造成的，首先幼儿的自制力很差，没有足够的耐心读完，再者，幼儿认字有限。针对这样的问题，幼师对幼儿的绘本教学，主要应该采用“说”的方式，即用语言的方式，对幼儿说出绘本的内容。但是，说话的方式多种多样，如果幼师是平白的说，那么就不能引起幼儿的兴趣，如果采用故事的形式对幼儿说，那么效果就大不一样。

例如，幼师在讲授绘本《好饿的毛毛虫》的时候，就可以采用故事的形式，对幼儿讲授。这就是一个小故事。在课堂上，幼师对幼儿讲授的时候，要注重语气的运用，一只毛毛虫为什么会饿呢？这很能吸引幼儿的好奇心，所以，幼师在讲故事的时候，要以一种悬疑的语气来说。接着，幼师可以从毛毛从一颗卵，逐渐的孵化成一只幼虫，然后，在太阳下学会了爬行，感觉到了饥饿的过程。整个故事，幼师应该用一种释疑的方式讲授，这样有利于幼儿听故事。在讲故事的过程中，幼师还需要对幼儿进行生命教育。毛毛虫从卵孵化成幼虫的过程，就是生命诞生的过程，毛毛虫也会感到饥饿，它们也是大自然的一部分，作为人类的我们，要明白人与自然要和谐共生的道理。幼师用故事讲出来的绘本，远比幼儿看绘本，要精彩的多，要理解的深刻的多。

二、让幼儿学会倾听

幼儿的绘本学习需要倾听，听对于幼儿而言，这是学习的重要途径，幼师讲的再好，也需要幼儿来听。而作为幼师来说，如何的让幼儿学会倾听，这是一个很重要的工作。众所周知，幼儿的自制力很差，容易受外部环境的影响。在课堂学习的过程，幼儿都会因为各种各样的问题而分心。在这样的情况下，就需要幼师对幼儿语言讲授具有艺术性，这样才能使幼儿不易分心。在课堂上，幼师的呼吸、吐字、轻重音、面部表情、说笑等能引起幼儿的注意，而幼师在课堂上，将这些语言细节，以巧妙的方式融合到课堂教学中，就将绘本的讲授以教师独特的艺术方式表现了出来。同时，幼师应该让幼儿发现不同语气所代表的不同含义。

例如，幼师在讲授《苹果树》这个绘本的时候，就需要让幼儿学会倾听。这是一个催人泪下的故事。一颗苹果树被砍伐了两次，本来一棵可以年年长苹果的树，却被无知的年轻人因为自己的私利心砍伐了。幼师在课堂上，对幼儿讲授的时候，可以扮演绘本中的大树，在讲述“大树”让孩子砍树的时候，幼师可以做出悲喜交加的面部表情，幼师的面部表情，可以让幼儿深度的理解这个绘本所要表达的含义。听是很重要的一种方式，听得背后是理解，只有幼儿在听的过程中，有所理解，才能学会绘本。

三、绘本与游戏结合

在绘本教学中，可以与游戏结合吗？这个答案是肯定的，有很多的时候，单纯的让幼儿看绘本，不能给幼儿很好的体验，幼师对幼儿讲授也不及幼儿亲自体验的效果。绘本与游戏的结合，也需要幼师参与其中，也需要幼师运用语言，以使幼儿更好的学习绘本。在游戏中，幼师是游戏的组织者，幼儿做游戏的时候，幼师在一旁对幼儿鼓励，可以有效的促进幼儿的绘本学习。

例如，《母鸡萝丝去散步》这个是一个很好的绘本，它的讲授可以与游戏相结合会取得很好的效果。在课堂上，幼师可以让一个幼儿扮演母鸡，让另外一个幼儿扮演黄鼠狼。母鸡一边散步，一边享受着春天里明媚的阳光，而旁边有一个黄鼠狼，正在寻找时机捕捉母鸡。在幼儿的游戏中，幼师可以在一旁小声提醒前面的母鸡，注意后面的黄鼠狼。母鸡走在前面，黄鼠狼藏在后面的草垛里，正在伺机捕捉小鸡。在游戏中，幼师带领着其他幼儿的拉拉队，在一旁认真的观看，幼师做出一些表示惊奇、恐惧的表情和动作，都可以带动课堂的氛围，都可以促进幼儿以更好的学习绘本。

总而言之，在绘本的教学中，幼师要对幼儿讲授一些有趣的内容，以使幼儿发现可以促进其成长的事物。语言在绘本教学中的作用是可以将呆滞的事物呈现的活灵活现，是绘本教学不可缺少的一部分。幼师做好语言练习，是绘本教学风格多样性的一个基础。

参考文献：

[1]杨燕蕾. 走进绘本，敲开美术之门——浅谈中班绘本阅读与美术教育的融合[J]. 才智， 2019（11）：147.

[2]刘晴. 当美术遇上绘本——浅谈绘本资源在大班美术活动中的运用[J]. 新教育时代电子杂志：幼师版， 2017（15）.